«Конкурс «Клевер ДНК» 2026». Ольга Пирогова

В программе «Пайдейя» на Радио ВЕРА совместно с проектом «Клевер Лаборатория» мы говорим о том, как образование и саморазвитие может помочь человеку на пути к достижению идеала и раскрытию образа Божьего в себе.

Гостьей программы «Пайдейя» была директор учебно-методического отдела образовательного проекта «Клевер лаборатория» Ольга Пирогова.

Разговор шел об интересных педагогических методиках и проектах, ярких инициативах учителей, о том, как вдохновлять детей учиться, читать, получать новые знания и навыки, а также о конкурсе на лучшие разработки учителей в области духовно-нравственной культуры «Клевер ДНК» 2026 года.

Ведущий: Сергей Платонов

---

Сергей Платонов

— Дорогие друзья, в эфире программа Пайдейя. Меня зовут Сергей Платонов. Сегодня у нас в гостях Ольга Пирогова, директор учебно-методического отдела образовательного проекта «Клевер Лаборатория». Здравствуйте.

Ольга Пирогова

— Здравствуйте.

Сергей Платонов

— Прежде чем мы начнем беседовать, я хотел бы напомнить, что наша программа называется, как я уже сказал, Пайдейя. Этим красивым словом греки называли целостный процесс образования и воспитания. О том, как образование может помочь человеку на пути к достижению идеала и раскрытию образа Бога, мы будем сегодня говорить. Напомню, что беседы мы организуем совместно с образовательным проектом «Клевер Лаборатория», который объединяет учителей, руководителей школ и детских садов, родителей и всех тех, кто работает с детьми и занимается их духовно-нравственным развитием. Ольга, вы как раз один из тех людей в этой студии, кто занимается напрямую духовно-нравственным развитием, помогаете тем, кто и осуществляет различные проекты в этой области. Вы являетесь сотрудником «Клевер Лаборатории». Расскажите, пожалуйста, о тех проектах, которые сейчас особенно важны, которые реализуются платформой «Клевер Лаборатория».

Ольга Пирогова

— Особенность нашей платформы в том, что мы действительно занимаемся духовно-нравственным воспитанием, образованием и просвещением как педагогического, так и родительского сообщества. С каждым годом становится всё больше единомышленников, к нам подключаются всё больше педагогов, работающих в системе образования, как дошкольного, начального, так и высшего, и студенты, что немаловажно. Это студенты, которые достигли уже возраста 18-ти лет, это те люди, молодые педагоги, молодые специалисты, которые приходят в нашу современную школу и внедряют в образовательный процесс свои идеи, идеи эффективной технологии, и взаимодействуют со всем педагогическим сообществом. Эти люди у нас есть и на конкурсе «Клевер ДНК», чему мы очень рады. Да, специфика нашей платформы такая интересная, такая необычная, как я уже сказала, мы традиционно — нашей организации уже пять лет — помогаем педагогам и родителям воспитывать детей в традиционных ценностях. И, конечно, стараемся сделать обучение эффективным, качественным, полезным и интересным, что немаловажно в нашей современной школе. Современная школа сейчас направлена на то, чтобы заниматься качественным образованием. Во многих школах работает психолого-педагогическая служба, где наши коллеги педагоги и психологи оказывают максимальную помощь и поддержку детям, родителям и педагогам, в целом коллективу педагогическому и родительскому сообществу. Конечно, не хватает времени для духовно-нравственного воспитания. Здесь на помощь приходит наш образовательный проект, который включает в себя ряд направлений. Это курсы повышения квалификации, у нас очень много программ по разным направлениям. Есть программы для педагогов детских садов, для начальной школы. У нас есть прекрасный курс «Духовно-нравственные ценности в начальной школе», он ориентирован на педагогов, кто только готовится к преподаванию в 4-м классе Основ православной культуры. Он был создан по запросу наших педагогов, работающих в 1-х, 2-х, 3-х классах. У нас есть прекрасные курсы для педагогов, у которых в классе есть дети, не имеющие родителей, дети с трудностями в обучении, есть дети, которые нуждаются в особой помощи и поддержке со стороны педагогов, где родители уделяют больше времени работе, каким-то семейным делам, нежели обучению и воспитанию своего собственного ребенка. Это одно из направлений ведущих, важных в нашей работе. Второе направление — разработка методических материалов, учебных комплектов для наших детей. Проектов у нас в рамках этого направления очень много. Есть проект семьеведения, он сейчас разделен на три части. Первая часть для педагогов детских садов и учителей начальных классов в рамках реализации программы преемственности, называется «Девять бесед о семье», очень интересный, где каждая беседа имеет свою тему. Комплект включает в себя комиксы, это интересные истории для детей в картинках, текст для воспитателя, для учителя и интересные задания.

Сергей Платонов

— Еще учебник, вроде, готовится к публикации?

Ольга Пирогова

— У нас есть учебник, разработанный совместно с издательством «Просвещение», автором является Татьяна Владимировна Поликарпова, многие ее знают. Учебник очень интересный, он написан для детей начальной школы, к этому учебнику есть очень интересный электронный ресурс, он размещен на сайте издательства «Просвещение», где заложены задания, которые учитель может использовать в своей работе.

Сергей Платонов

— Я думаю, Татьяна Поликарпова к нам придет еще и расскажет о своем учебнике. Мы встретимся обязательно.

Ольга Пирогова

— Я думаю, что она более подробно расскажет. Есть в рамках проекта семьеведения отдельное направление «Дорога к дому, в котором живет любовь», этот проект у нас разделился на два направления. Для православных школ-гимназий, где мы в пример приводим истории известных наших священнослужителей, где мы много говорим о том, насколько важно, когда у тебя многодетная семья, какую помощь оказывают старшие братья и сестры, какую роль играют бабушки, дедушки, прабабушки, прадедушки.

Сергей Платонов

— Это для православных школ?

Ольга Пирогова

— Да, это для православных школ.

Сергей Платонов

— А для светских школ чем-то отличается?

Ольга Пирогова

— Да, для светских школ мы в пример будем приводить больше произведений литературных, которые помогают формировать в детях традиционные российские духовно-нравственные ценности. Он уже разработан и скоро появится на нашем сайте, он больше рассчитан на общеобразовательные школы, где в классах сидят представители разных конфессий. Такая есть в нем особенность. Следующий проект, очень интересный, тоже набирает обороты, это «В школу с Верой и Фомой». У нас есть авторские коллективы, которые разрабатывают эти учебно-методические комплекты. «В школу с Верой и Фомой» мы разработали уже для 2-го, 3-го класса, готов комплект для 1-го класса, скоро мы его будем выкладывать на нашем сайте. Здесь мы пишем рабочие тетрадки в соответствие с аудиопередачей «Вера и Фома».

Сергей Платонов

— Собственно, это наш тоже проект Радио ВЕРА с журналом «Фома», совместная работа.

Ольга Пирогова

— Совместная, да, по четырем школьным предметам, они идут в соответствии с программой «Школа России», очень интересные. Здесь мы уделяем внимание не только получению знаний и закреплению знаний по теме урока, но и закладываем интересные творческие задания на развитие креативности.

Сергей Платонов

— «В школу с Верой и Фомой» для светских школ тоже рассчитана, или только для православных, или и для общеобразовательных?

Ольга Пирогова

— Это для любой школы.

Сергей Платонов

— Внеклассная работа с детьми?

Ольга Пирогова

— Учитель может использовать материалы как на уроке, так и во внеурочной деятельности, и что очень важно, эти комплекты могут использовать родители для того, чтобы разнообразить досуг ребенка. Если ребеночек заболел, наши тетрадочки помогут подготовиться ему к уроку, подготовиться к контрольной работе или просто закрепить знания по той теме, которая была пропущена по каким-то причинам или не усвоена в том объеме, в котором должна быть. Задания интересные, наполнены картинками, поэтому тоже стали популярными и пользуются спросом у наших педагогов начальной школы. Следующий проект, очень интересный — это «Воскресная школа с Верой и Фомой». У нас уже готов комплект для возраста 5-7 лет, сейчас завершаем мы проект для группы 8-10 лет. А он включает в себя два предмета. Это Закон Божий, где мы даем первоначальные сведения о Боге, мире и человеке, показываем, что всё, что они видят на земле, создано не просто так, учим любить ближнего, смотреть на то, как ведут себя окружающие люди и действовать в соответствие с уставом Божиим. Второй предмет — это творчество, мы его называем по-другому творилки-мастерилки, это когда дети в рамках урока творчества могут не только закрепить свои знания, полученные на предмете Закон Божий, но и сделать что-то своими руками. То есть проявить свои таланты, свои творческие способности. Это ведущие направления. Сейчас, вы знаете, что 1 сентября во все школы России запускается новый предмет, который называется Духовно-нравственная культура России.

Сергей Платонов

— Это ДНКР, правильно?

Ольга Пирогова

— ДНКР, да. Он включает в себя очень интересное содержание, и в рамках этого предмета мы будем детей знакомить с известными личностями, которые являются носителями традиционных ценностей.

Сергей Платонов

— Простите, я вклинюсь, был же у нас предмет ОДНКНР? Правильно произнес?

Ольга Пирогова

— Да, Основы духовно-нравственной культуры народов России. Он был у нас в 5-6-х классах. Предмет тоже достаточно интересный, мы от него не отказались, у нас все равно по этому комплекту есть набор учебных материалов, он размещен у нас на сайте. Я знаю, что многие школы России, некоторые регионы до сих пор используют в рамках внеурочной деятельности, потому что там мы говорим о культуре, об искусстве, о науке, о современных достижениях. Он тоже очень интересный, я советую нашим педагогам не сбрасывать предмет со счетов, а брать его в работу, хотя бы в рамках внеурочной деятельности или как «Разговор о важном» на классных часах. Очень интересные материалы, которые пригодятся в работе. Если дети участвуют в конкурсах, олимпиадах, эти комплекты тоже можно использовать, потому что они несут в себе определенное содержание, есть исторические моменты, есть моменты, связанные с региональным компонентом, поэтому тоже будет интересно им посмотреть и порешать какие-то задачки.

Сергей Платонов

— Программа Пайдейя на Радио ВЕРА. Беседуем с Ольгой Пироговой, директором учебно-методического отдела образовательного проекта «Клевер Лаборатория». У микрофона Сергей Платонов. Ольга, самая главная новость, которую обязательно должны рассказать нашим слушателям, это международный конкурс «Клевер ДНК»-2026. Я помню, был просто конкурс «Клевер ДНК», сейчас уже он международный. Расскажите, пожалуйста, об этом конкурсе. Я знаю, что уже 23 марта началась запись на конкурс, подача работ и продлится она до 7 августа 26-го года. Расскажите, что нового вы приготовили своим конкурсантам.

Ольга Пирогова

— Конкурс «Клевер ДНК» — это наше третье направление работы. Я о нем тоже немножко сегодня расскажу, он пройдет у нас в этом году пятый раз. В прошлом году он получил статус международный в связи с тем, что к нам подключились педагоги из республики Беларусь, то есть у нас участники новые. Международный конкурс «Клевер ДНК» на лучшие разработки в области духовно-нравственной культуры. ДНК — аббревиатура, потому что, как я уже сказала, мы занимаемся духовно-нравственной культурой, духовно-нравственным воспитанием.

Сергей Платонов

— Да, это не из биологии.

Ольга Пирогова

— Да. Все по-разному связывают, но в основном это особенность работы нашей платформы. Он проводится при поддержке Синодального отдела религиозного образования и катехизации, министерства просвещения Российской Федерации, издательства «Просвещение» и, конечно, радиоканала «Вера, Надежда, Любовь». У нас конкурс уже стартовал, конкурс будет проходить достаточно долго, 7 августа он не заканчивается, заканчивается только прием работ.

Сергей Платонов

— Да, прием работ, конечно.

Ольга Пирогова

— Но основная работа впереди. После приема работ у нас подключаются эксперты, это очень сильная команда, которая на протяжении многих лет работает с педагогами, с детьми разных возрастов и ежегодно принимает участие в качестве экспертов на разных уровнях. Это могут быть как конкурсы, так и олимпиады, городские или региональные. Поэтому команда достаточно сильная, команда надежная. Они оценивают конкурс не потому, что работа понравилась, а потому, что в ней есть своя изюминка, показана специфика работы с той категорией, с которой работает учитель. Учителя делятся своим опытом работы и показывают те разработки, которые были созданы ими на протяжении какого-то определенного количества времени. У нас есть на сайте специальный раздел методики, где мы стараемся размещать работы победителей и транслируем, рассказываем о них на всех мероприятиях, где выступает команда «Клевер Лаборатория».

Сергей Платонов

— Я сейчас на вашем сайте нахожусь, листаю страничку, смотрю номинации. Заметил, что 23 апреля будет вебинар, как принять участие и победить.

Ольга Пирогова

— Я сейчас о нем расскажу немножко поподробнее, мы всегда на этот вебинар приглашаем наших участников-коллег. Я хотела вернуться к тому, что конкурс не заканчивается 7 августа, а у нас приступает к работе в этот период комиссия, эксперты наши, которые проверяют работы. Это самый сложный период, наверное, в рамках проведения конкурса, потому что самые лучшие работы выдвигаются в качестве призеров или победителей, и мы о них рассказываем на заседании оргкомитета. Конкурс наш завершается ежегодно проведением конференции, где наша команда принимает активное участие. Мы всегда в рамках конференции стараемся учителям сделать подарок — провести игры, квесты, поделиться разработками, наработками, о чем-то интересном рассказать. Конкурс у нас завершается уже в конце октября. Достаточно долгий, сложный период, который мы...

Сергей Платонов

— Переживаете особо.

Ольга Пирогова

— ...который мы переживаем. Я как организатор конкурса особенно, потому что участвуют мои коллеги, я знаю, что они тоже переживают. Пока идет конкурс, пока они подают заявки и работы, они всегда задают очень много вопросов. Вопросы задают разные, один из самых важных вопросов — как выбрать номинацию и как выбрать подноминацию. У нас в конкурсе представлены 4 номинации: классический подход, инновационный подход, современный и творческий.

Сергей Платонов

— Очень интересно.

Ольга Пирогова

— И в каждой номинации по четыре подноминации. Каждая подноминация имеет свои особенности. В рамках передачи, то, что мы сейчас с вами обсуждаем...

Сергей Платонов

— Мне кажется, невозможно объяснить.

Ольга Пирогова

— ...невозможно рассказать, поэтому 23 апреля мы проводим вебинар, на который я приглашаю всех участников нашего конкурса, где я подробно расскажу об алгоритме участия в конкурсе, о номинациях и подноминациях и тех требованиях, которые к ним предъявляются. Ежегодно я говорю о том, какие ошибки допускают наши участники, что мешает им стать призером или победителем, что им мешает добиться успеха. Участие в конкурсе это личностный профессиональный рост педагога или студента.

Сергей Платонов

— Когда вы оцениваете эти работы, вы видите эту личность. Можно оценить работу по опросному листу или шорт-лист, как он называется, где конкретно это подходит это не подходит. Может быть хороший проект, но где-то он не вписался в номинацию, в подноминацию, может быть, где-то немножко смазано. Но есть огромные перспективы. Как вы оцениваете? Строго по критериям или же вы зацепитесь за человека, который горит всем сердцем? Как это у вас происходит?

Ольга Пирогова

— Здесь больше действует индивидуальный подход. У нас есть конкурс, есть номинации, подноминации, и к каждой номинации есть свои критерии. Отходить от них мы не имеем права.

Сергей Платонов

— То есть жестко, согласно Положению и законам?

Ольга Пирогова

— Да. Всё зависит от учителя. Есть педагоги, которые пишут свою работу и четко прописывают те критерии, которые у нас заложены в Положении, и забывают порой о том, какая у них тема, какие они должны получить результаты, на что обратить внимание, как показать изюминку свой работы. Работа получается в этом случае...

Сергей Платонов

— Сухая.

Ольга Пирогова

— Да. А есть педагоги, которые проявляют своё творчество, свой педагогический талант. Конечно, их работа соответствует критериям, но они настолько грамотно подходят к оформлению своей работы, настолько трепетно относятся к каждой фразе, которая прописана в этой работе, что когда наши эксперты читают, бывают разные ситуации, бывает, что работа не совсем соответствует той подноминации, куда прислали участники. Здесь мы на уровне оргкомитета принимаем решение и говорим о том, что мы эту работу переносим в ту подноминацию, где ей место быть, где она точно отыграет свое содержание. Поэтому в рамках вебинара мы показываем такие работы и говорим о тех ошибках, которые допускают наши участники. Они допускают ошибки уже на самом низком, первоначальном уровне, когда подают свою работу. Не то, чтобы они не знают, в какую подноминацию подать, они не читают Положение.

Сергей Платонов

— Никто не читает. Это, знаете, как инструкцию начинают читать, когда уже почти собрали мебель, например. Но это, видимо, такая национальная наша черта.

Ольга Пирогова

— Это, наверное, всё же индивидуальная особенность каждого человека. Это ошибка, которая мешает добиться успеха, не читают Положение. Боятся задавать вопросы. Часто мы, общаясь с педагогами, встречаемся с ситуациями, когда они боятся спросить, они воспринимают это со своей стороны, чтобы не показаться где-то глупым, где-то несмышленым, где-то просто стеснительность этому мешает. Но эта стеснительность мешает добиться успеха. Такие вебинары, такие встречи мы проводим, у нас есть почта, на которую они пишут сообщения. В прошлом году мы эту работу запустили, вопросов было очень много, но эти вопросы помогли снять напряжение с педагогов, кто участвует в конкурсе. Они более целенаправленно выбирали, и очень мало было работ, которые не соответствовали подноминации. Следующая ошибка, которую допускают наши педагоги, помимо того, что не читают Положение, не грамотно читают требования к подноминации — это оформление работы в соответствии с критериями и требованиями, которые прописаны у нас в Положении. Есть у нас в Положении сносочки, обозначенные звездочками, это не просто так, это специально.

Сергей Платонов

— Мелким шрифтом что ли еще что-то написано внизу?

Ольга Пирогова

— Там не мелким шрифтом, написано обычным шрифтом, но есть пометка, на что педагог должен обратить внимание. Например, при написании пояснительной записки к той или иной подноминации, где прописаны требования, например, к оформлению видеосюжета. Мы, современные люди, снимаем на телефоны, видеокамеры мы уже не используем, поэтому на какие-то вещи педагоги не обращают внимание. Когда они выходят с детьми на экскурсию и снимают видеосюжет, они не обращают внимание на окружающую их обстановку. Сзади них могут быть магазины, афиши. Они могут снимать кинопритчу в классе, а в классе, например, не оборудован уголок, где это будет смотреться красиво, как в театрализованном представлении, а могут быть книжные шкафы, где разбросаны учебники, тетради. Это мешает восприятию экспертами работы.

Сергей Платонов

— То есть эту работу потом нельзя будет публиковать для массового зрителя? Или как? Нет будущего развития потом для просмотров?

Ольга Пирогова

— Когда просматриваешь эту работу, создается ощущение, что учитель вдруг вспомнил, что ему нужно что-то снять с детьми.

Сергей Платонов

— А это чувствуется?

Ольга Пирогова

— Он их просто поставил и заснял. Это очень мешает, и это влияет на баллы.

Сергей Платонов

— Приятно слышать, что вы на это тоже обращаете внимание, потому что очень хочется, чтобы была искренность в работах.

Ольга Пирогова

— Поэтому всё зависит от педагога, от его личностных качеств, профессиональных качеств и, конечно, эксперты на это тоже обращают внимание, когда оценивают работу. У нас в рамках этого конкурса есть подноминации, где учителя представляют разработки, касающиеся именно уроков. Уроков ОРКСЭ, здесь мы говорим об Основах православной культуры сегодня, это уроки истории, что очень популярно среди наших педагогов, среди детей, они очень любят такие материалы, особенно если это видеосюжеты на каких-то исторических местах, о каких-то известных исторических личностях, святых. Есть уроки вне школы, когда учитель выводит детей в парк, который рядом со школой находится, в музей, в храм и проводит урок в этой точке. Здесь эксперты обращают внимание на то, как подготовился учитель, какие материалы он предлагает детям.

Сергей Платонов

— Эксперты — сами учителя, сами знают, как это происходит.

Ольга Пирогова

— Эксперты работают с учителями, многие из них проводят ежемесячные семинары, вебинары для учителей. Конечно, как эксперты конкурсов и олимпиад они на это обращают внимание. Есть насмотренность, а раз у нас конкурс, конкурс международный, конкурс очень серьезный, они обращают внимание не только на соответствие критериям конкурса, но и на ту личность, которая представляет эту работу. Потому что в своей работе человек раскрывается. Даже когда читаешь пояснительную записку, понимаешь, это человек написал сам или она скачана из интернета, это бросается в глаза.

Сергей Платонов

— Или же сгенерирована искусственным интеллектом. Дорогие друзья, вернемся через несколько минут. Напомню, что в эфире Радио ВЕРА программа Пайдейя. Я ведущий Сергей Платонов. Беседуем с Ольгой Пироговой, директором учебно-методического отдела образовательного проекта «Клевер Лаборатория».

Сергей Платонов

— Программа Пайдейя на Радио ВЕРА продолжается. Беседуем с Ольгой Пироговой, директором учебно-методического отдела образовательного проекта «Клевер Лаборатория». У микрофона Сергей Платонов. Ольга, скажите, пожалуйста, почему нужно участвовать в вашем конкурсе? Что в нем особого, по вашему мнению, как организатора этого конкурса?

Ольга Пирогова

— Конкурс очень интересный, разнообразный тем, что в нем представлено много подноминаций, где каждый педагог найдет себя, что-то себе по душе.

Сергей Платонов

— Это может быть педагог из светской школы?

Ольга Пирогова

— Конечно.

Сергей Платонов

— Не обязательно для православных учебных образовательных учреждений?

Ольга Пирогова

— Это не православный. Это православная, воскресная, общеобразовательная школа, это педагоги средних специальных учреждений профессиональных и высшего образования. Это студенты педагогических ВУЗов, студенты колледжей, достигшие возраста 18-ти лет, это педагоги-психологи, педагоги-библиотекари, даже медицинский работник или вожатый найдет себя в этом конкурсе. Если педагоги работают с детьми в рамках, например, дополнительного образования, то добро пожаловать на наш конкурс. Мы в качестве участников не ограничиваем и предоставляем возможность найти себя в этом конкурсе, показать свою работу не только с педагогами, своими коллегами, но и с родителями и с детьми. С детьми разных категорий, с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, у нас с каждым годом таких участников становится всё больше. «За нравственный подвиг», если можно, тогда вернемся...

Сергей Платонов

— Есть конкурс еще «За нравственный подвиг учителя», он проводится Синодальным отделом религиозного образования и катехизации. В нем тоже, я знаю, участвует много педагогов и победители награждаются Святейшим патриархом, вне зависимости от периода, когда проводятся парламентские встречи, в рамках Международных Рождественских образовательных чтений. В этом году награждала Валентина Ивановна Матвиенко, в следующем году будет награждать спикер государственной Думы. То есть по-разному. Расскажите, пожалуйста, чем эти конкурсы отличаются. Чем привлекателен ваш конкурс?

Ольга Пирогова

— Эти два конкурса оба хороши, оба полезны, потому что они направлены на педагогику и воспитание, на работу с детьми и молодежью, с нашим подрастающим поколением. Эти два конкурса занимаются организацией духовно-нравственного воспитания, образования и просвещения как педагогического, так и родительского сообщества. Мы решаем практически одни и те же задачи, направленные на укрепление взаимодействия светской и церковной организаций.

Сергей Платонов

— Оба конкурса проводятся при поддержке министерства просвещения.

Ольга Пирогова

— Конечно. Поэтому я говорю, что мы решаем практически одинаковые цели и задачи. Отличаются, наверное, количеством номинаций и подноминаций и требованиями, которые предъявляются к конкурсу. Когда учителя и воспитатели спрашивают про конкурс «За нравственный подвиг учителя», мы даем для них полезную информацию, показываем плюсы того и другого конкурса, но каждый педагог выбирает для себя сам.

Сергей Платонов

— Но можно участвовать в двух конкурсах.

Ольга Пирогова

— Конечно. Очень часто бывает, когда представляют одну и ту же работу на несколько конкурсов по нашему направлению работы. Здесь просто у нас разные критерии оценивания, поэтому не всегда бывает так, что в одном конкурсе он стал победителем, значит, и у нас тоже должен стать победителем. Каждый конкурс имеет свою специфику, если он участвует в конкурсе «За нравственный подвиг учителя», он должен прочитать Положение конкурса «Клевер ДНК» и скорректировать свои материалы так, чтобы они соответствовали нашему положению, нашим требованиям.

Сергей Платонов

— Упорядочить.

Ольга Пирогова

— Да. Не всегда бывает так, что он может быть победителем во всех конкурсах.

Сергей Платонов

— Как учитель находит время для того, чтобы участвовать еще в конкурсах? Приведу такой небольшой пример. У меня сын первоклассник, учительница почти каждый день пишет мне разные сообщения. Недавно перестала писать, я обрадовался, оказалось, что просто каникулы начались, поэтому ничего и не писала. Но детей в классе больше 30-ти, если она внимание уделяет моему ребенку, остальным-то, получается, тоже, это колоссальное количество времени. И тут вопрос о внутреннем ресурсе, желании всё это делать. Как учителя находят время и что-то еще создают, проявляют своё неравнодушие? Как это происходит? Зачем им это нужно, если столько работы?

Ольга Пирогова

— С каждым годом я всё больше утверждаюсь в мысли, что у нас в школах России, независимо от того, православная это, воскресная или общеобразовательная, очень много талантливых людей. Они талантливы во всём, за какую бы работу они ни взялись, они везде будут иметь успех. Всё зависит от человека. Если он любит детей, любит дело, которым он занимается, любит профессию педагога в целом, то и дети у него, не свои собственные, а с кем он работает, будут такими же смышлеными и одаренными. Если он любит свою работу, то он будет заниматься всеми детьми и уделять им внимание в равной степени, не только детям, но и родителям. Они, конечно, очень загружены, перегружены этой работой дополнительной, сейчас окончание учебного года, хочется подвести итоги, хочется провести какие-то заключительные мероприятия.

Сергей Платонов

— Отдохнуть, в конце концов.

Ольга Пирогова

— Отдохнуть немножечко. На отдых у них практически нет времени, не остается времени даже на хобби, поэтому каникулы летние или сезонные — осенние, зимние и весенние — дают им время для того, чтобы набраться сил духовных и физических и найти себя в конкурсах и олимпиадах. Наш конкурс стартует весной, поэтому для них это возможность в течение весны и летнего периода подготовиться и подать работу. Поэтому мы ее принимаем до 7 августа, когда школьные дела завершаются, когда детей отправили на заслуженный отдых, с родителями попрощались до нового учебного года, они могут окунуться в мир своей профессии и найти себя в конкурсе или подобрать для себя какое-то хобби. Им сейчас очень тяжело, нагрузка на них очень большая ложится, но, даже несмотря на то, первый это класс или 11-е классы, они должны любить дело своё и вкладываться в это.

Сергей Платонов

— Мы не сказали еще о призах. В этом году призы особые.

Ольга Пирогова

— В этом году мы призерам победителям отвели денежные награждения, суммы я озвучивать не буду, у нас всё прописано в Положении.

Сергей Платонов

— На сайте смотрите.

Ольга Пирогова

— На сайте, конечно, у нас на сайте «Клевер Лаборатории» есть отдельная вкладка «Клевер ДНК», и там можно найти всю полезную для себя, интересную информацию, касающуюся конкурса, в том числе и призы. Да, призы у нас будут денежные. Я надеюсь, что количество учителей у нас от этого не убудет, а наоборот станет больше, у нас подключаются регионы. Я надеюсь, что и республика Беларусь в этом году активно поучаствует в нашем конкурсе. У меня коллеги выступали в Уфе, там есть педагоги, которые тоже нашим конкурсом заинтересовались. Поэтому я надеюсь, что и их увидим среди наших участников этого года.

Сергей Платонов

— Я знаю, что приняли участие в прошлом году педагоги из Беларуси и Казахстана, упоминали сегодня Беларусь...

Ольга Пирогова

— Казахстан мы приглашали, но участников от них не было, республика Беларусь была. Казахстан в пошлом году, видимо, только начал погружаться в работу нашей платформы, знакомиться.

Сергей Платонов

— Вы работу там проводите?

Ольга Пирогова

— Направлений очень много, и порой не хватает полутора часов, чтобы рассказать им о том, что мы делаем. Только об одном проекте я могу рассказывать полтора часа, хочется погрузить их в этот проект или погрузить их в тот или иной курс, чтобы подробнее рассказать о тех преподавателях, которые у нас работают, об авторских коллективах, которые у нас пишут проекты. Все наши авторские коллективы — педагоги-практики из разных регионов, это учителя начальных классов и директора общеобразовательных или православных школ. Когда погружаешься, начинаешь им всё это объяснять, рассказывать и призывать их к участию, конечно, времени нам не хватает, к сожалению.

Сергей Платонов

— Часто проходят разные конкурсы, такие, как ваш, образовательные и другие, они не творческие, там не публикуется выступление хоров или видеороликов. Здесь педагог принимает участие в конкурсе, прислал заявку, а потом дальше что происходит с этой наработкой, с его подходом особым? Где-то это публикуется? Может ли это внедряться в образовательную программу? Может ли это получить жизнь потом у коллег в регионах? Или просто они выиграли, получили приз, получили признание, диплом, сертификат. А дальше что?

Ольга Пирогова

— У нас на сайте «Клевер Лаборатории» есть раздел, называется «Методики». Раздел очень большой, там мы публикуем работы не только выпускников курсов повышения квалификации по разным направлениям, но и работы победителей конкурса «Клевер ДНК». Если вы туда зайдете, посмотрите, то увидите, что там размещены работы победителей за все годы существования конкурса.

Сергей Платонов

— Как обычно это бывает.

Ольга Пирогова

— Это мы делаем не для того, чтобы отчитаться за то, что конкурс проведен, итоги подведены, определены победители. Это делается для того, чтобы наши педагоги, участники конкурса, кто получил наивысший результат, могли транслировать свой опыт работы. Многие говорят, что нам для аттестации, для галочки нужно, и мы им даем сертификат или диплом. Мы это немножко с другой стороны рассматриваем и публикуем материалы для того, чтобы транслировать их на всю Россию. Приведу такой пример. У нас в пошлом году проходило мероприятие, посвященное Великой Отечественной войне, организаторы мероприятия попросили рассказать о том, какие материалы есть на «Клевере», которые посвящены гражданско-патриотическому воспитанию, о чем можно было бы рассказать, например, родителям на встречах, на мастер-классах и педагогам или поделиться с детьми. Мне не составило большого труда окунуться в раздел «Методики» и взять оттуда материалы по Великой Отечественной войне, начиная от дошкольников и заканчивая высшим образованием, начиная с воспитанников детских садов и заканчивая педагогами или родителями. То есть мы развели всё по рубрикам, это очень удобно, педагогу достаточно зайти в раздел «Методики», выбрать уровень образования и выбрать тот материал, который им нужен. Это может быть учебное пособие, это может быть рабочая тетрадь, это может быть программа, это может быть квест, игра. Там он найдет всё, что ему нужно для работы. Например, проходят каникулы, дети в школе или в рамках внеурочной деятельности, в рамках проведения предметных недель в начале, в школе у нас проходит ежегодно. Они берут, например, сайты у нас, квесты, викторины, кинопритчи.

Сергей Платонов

— Я вижу подкасты, ролики.

Ольга Пирогова

— Совершенно верно. Они могут это проиграть со своими детьми, со своей аудиторией.

Сергей Платонов

— В эфире Радио ВЕРА программа Пайдейя. Беседуем с Ольгой Пироговой, директором учебно-методического отдела образовательного проекта «Клевер Лаборатория». Нас слушает много людей, не только педагоги, но и простые люди: родители, мамы, папы, дедушки, бабушки, те же дети. Здесь интересно, что из работ, которые вам подаются, которые выигрывают, реализуются, было бы интересно нашей аудитории, что вы могли бы им порекомендовать? Я вижу, мы поговорили, что есть подкасты, посты, ролики. Что это? Где это можно? Я полагаю, что это можно увидеть на сайте, но проводится ли какая-то работа, чтобы это как-то популяризировалось?

Ольга Пирогова

— Мы всегда об этих материалах рассказываем на мероприятиях, рассказываем на курсах повышения квалификации. Сейчас мы запускаем курс для наших священнослужителей, называется «Диалог системы образования». Это наши батюшки и приходские специалисты, кто работает с детскими садами, школами или колледжами. Очень часто батюшка приходит в школу и не знает, например, о чем поговорить с учителем, что порекомендовать директору, как помочь решить ту или иную проблему или справиться с какой-то ситуацией. На курсе мы рассказываем не только об учебно-методическом сопровождении образовательного процесса, но и рассказываем о тех методиках, о тех наших материалах, которыми он может поделиться с родителями.

Сергей Платонов

— Родителям можно познакомиться с этими работами?

Ольга Пирогова

— Конечно. Достаточно зарегистрироваться у нас на сайте и можно посетить, посмотреть, изучить программу курсов повышения квалификации. В прошлом году, в 25-м, у нас появился новый проект «Наши дети», где мы публикуем интересные статьи, касающиеся воспитания и образования наших детей. Для родителей у нас есть интересные подборки статей, как организовать досуг. Сейчас мы активно готовимся к летнему периоду, скоро каникулы, осталось учиться буквально два месяца, поэтому любой родитель, особенно любят бабушки, дедушки, заходят на наш сайт и читают статьи. Мы есть в соц. сетях на нас можно подписаться в телеграм канале, в ВК тоже можно задавать свои вопросы, что-то комментировать, оставлять обратную связь, делиться своим опытом. Мы очень любим, когда к нам приходят, и мы берем интервью, потому что часто встречаемся с интересными людьми. Мы любим, когда наши педагоги объединяются с родителями и пишут какие-то совместные статьи, которые мы также потом транслируем на регион и рассказываем о том, какие новинки у нас появились на сайте.

Сергей Платонов

— Я один из подписчиков «Клевер Лаборатории», один из первых подписчиков, можно сказать, как только создался этот проект. Я для себя обнаружил какие-то обычные темы, например, подборка каких-нибудь мультфильмов или фильмов, которые можно посмотреть всей семьей. Для себя находил там информацию и, собственно, благодаря «Клевер Лаборатории», находил эти фильмы, и мы смотрели всей семьей. Такие тоже моменты есть, на ресурсах «Клевер Лаборатории» много всего интересного. Есть ли в рамках вашего проекта какая-то деятельность для детей? Ребенок может зайти и посмотреть. Или это только для педагогов и взрослых?

Ольга Пирогова

— Нет, ребенок может зайти, у нас в разделе к уроку в рубрике «В школу с Верой и Фомой», где мы размещаем наши рабочие тетрадочки, он может любую тетрадь скачать, всё размещено в формате pdf, и выполнять задания. Родители могут дома ее распечатать, а могут просто ему вывести на телефон или на компьютер, и он будет выполнять те упражнения, которые заложены в этих рабочих тетрадях. То же самое, например, «Воскресная школа с Верой и Фомой», предмет творчество, о котором я сегодня рассказывала, ребенок может посмотреть, там есть очень подробные и четко прописанные инструкции. Достаточно приобрести тот материал, который предполагается в рамках изготовления той или иной поделки. Ребенок может спокойно занять себя во второй половине дня, после того, как сделает все домашние задания, организовать себя в плохую пасмурную погоду, когда на улицу не выйдешь из-за сильного дождя или грозы, или просто провести время с удовольствием в выходной день.

Сергей Платонов

— В этом году есть ли какая-то особая тема, чему вы посвящаете?

Ольга Пирогова

— Нет, у нас «На лучшие разработки в области духовно-нравственной культуры», а здесь учитель для себя сам определяет тему. Темы в рамках подноминации могут быть абсолютно разные. Они могут что-то изготавливать с детьми своими руками, а могут писать уроки по православной культуре, цикл уроков, разрабатывать рабочие тетради, разрабатывать дополнительные материалы, презентации. Это тот контент, который пригодится учителю, который ведет ОПК или просто интересуется православной культурой.

Сергей Платонов

— Вы сказали, что скоро лето, немножко остается учиться, и мы все уйдем на каникулы. К счастью или к сожалению, не знаю, но родители по-особому это отмечают, учителя тоже по-особому. Здесь вопрос, ребенок приходит из школы, ему скучно, ему нечем заниматься, может погулять, конечно, в основном это гаджеты, телевизор, родители продолжают работать, интересный период наступает у каждого родителя. На лето что вы посоветуете? Что «Клевер Лаборатория» посоветует родителям для детей в летний период?

Ольга Пирогова

— Очень хорошо, когда ребенок занимается чем-то творческим, они очень любят делать всё своими руками, особенно если мы говорим о более младших детях, это начальная школа и старший дошкольный возраст. Всегда в доме есть втулки от бумажных полотенец, есть бутылочки пустые (пошли гулять, водичку купили, бутылка осталась), фантики от конфет, какие-то природные материалы. Часто родители всё это собирают, кто в одну коробку складывает, у кого в детской комнате есть ящик специальный, где можно хранить все эти материалы. Дети, как творческие натуры, очень любят что-то изготавливать и хвалиться тем, что они сделали. Мы всегда рекомендуем давать вторую жизнь ненужным вещам, когда можно сделать пенал из той же пластиковой бутылки и цветной бумаги, украсить. Или копилку поросенка из втулки от бумажных полотенец, украсив ее бусинками, пуговками. Это очень затягивает детей, порой даже они отказываются идти гулять с друзьями, гонять мяч на площадке, потому что они погружаются в эту работу, понимают, что от этой работы они получат результат и рады тому продукту, который у них выходит после их творческой деятельности. Конечно, мы делаем подборку, что детям почитать, посмотреть, потому что на лето они уходят, но чтобы не забыть тех писателей, поэтов, с которыми они знакомились на протяжении учебного года. Или часто учителя дают на опережение детям что-то прочитать, если изначально понимают, что по программе на изучение нового произведения уходит малое количество времени, мало часов, а дети загружены домашними заданиями, много учебных предметов, много предметов в течение дня. Чтобы детям немножко облегчить эту работу, они заранее дают на лето читать длинные литературные произведения. Очень часто ведут читательские дневники, когда дети не просто записывают какие-то свои мысли, но еще к какому-то произведению стихотворному или литературному, рассказу, басне делают какие-то рисунки и собирают всё это в альбом. Учитель собирает все эти альбомы в начале учебного года, организует выставки, дарит какие-то поощрительные призы, чтобы ребенка стимулировать на продолжение этой работы. Дети это очень любят.

Сергей Платонов

— Вы это рассказали из личного опыта?

Ольга Пирогова

— Из личного опыта в том числе.

Сергей Платонов

— То есть вы реально летом занимались? Как учитель или как родитель?

Ольга Пирогова

— Да, как родитель больше. Когда у меня дочка училась в начальной школе, это было очень давно, учительница всегда давала на лето читать книжки. Ребенок у меня не очень это любил. Она больше читала то, что ей нравится, больше про животных. Чтобы ей было интересно, мы садились с ней вместе и что-то делали своими руками, что-то рисовали, что-то собирали, оформляли. Это выливалось в рабочую тетрадь наглядную, которую мы потом могли показать учителю. Здесь, конечно, зависит о творчества педагога, о чем я сегодня много говорю, кто из них как к этому вопросу подойдет. Дети читают мало, они в основном читают сейчас в телефоне онлайн книги. Книгу печатную в руки не берут.

Сергей Платонов

— Если читают вообще.

Ольга Пирогова

— Да, если читают вообще. А читать нужно, потому что это обогащает словарный запас ребенка, это развивает речь, с таким ребенком всегда интересно на разные темы поговорить. Читающего ребенка видно издалека.

Сергей Платонов

— Несмотря на его возраст?

Ольга Пирогова

— Несмотря на его возраст, да.

Сергей Платонов

— А как ребенка научить любить читать?

Ольга Пирогова

— Достаточно, чтобы учитель сам читал, родители дома сами считали. Выделять в течение дня или в течение недели время, когда вся семья садится читать либо одну книгу, либо книгу по интересам. Если у ребенка что-то не получается, складывать слоги, особенно в первом классе, первый-второй класс начальной школы это самый ответственный период, когда закладывается желание взять в руки книгу и что-то прочитать самому. Если это желание отобьют родители или учителя, в 5-м классе с этим бороться будет бесполезно, чтение любой книги, любого произведения вызывает очень негативные чувства, ребенок даже не впитывает то содержание, которое заложено в самом произведении. Поэтому чем раньше эта работа начнется, это даже не с первого класса, а с дошкольной ступени, в детском садике, даже если ребенок не посещает дошкольное учреждение, но дома читающие бабушки, дедушки, родители уделяют этому должное внимание, то ребенок будет любить читать и будет стремиться брать в библиотеке, не онлайн книгой пользоваться, а ходить в библиотеку, они до сих пор у нас работают, брать того автора, то произведение, которое ему нравится. А если отбить желание, ребенку будет очень сложно учиться в будущем.

Сергей Платонов

— Отбиваю ли я желание у ребенка читать, когда говорю, иди, читай эту книгу?

Ольга Пирогова

— Это первое важное, что вы сказали.

Сергей Платонов

— Ты говоришь, иди, читай, неважно, что ты читаешь, просто читай что-нибудь, ты должен читать и больше от тебя ничего не требуется.

Ольга Пирогова

— Особенно 1-й, 2-й класс, когда ребенок только погружается в мир русского языка, в мир литературного чтения, не у всех детей получается правильно складывать слоги, чтобы образовывались слова, словосочетания, предложения, потом это выливается в текст из трех предложений и больше, в зависимости от возраста. Когда мама сидит рядом со своим ребенком и помогает ему это освоить, это приведет к хорошим, положительным результатам. А когда у ребенка не получается и его начинают ругать, то у него воспитывается негативное отношение к чтению. Когда он допускает ошибку, получает за это оплеуху, например. Или читает хорошо, мама хвалит, молодец, сыночек или дочка, ты читаешь хорошо. Он ошибся, запнулся, перепутал, очень часто в 1-м классе дети не дочитывают слова до конца, читают-читают, побежали дальше, они уже забыли, что они читают.

Сергей Платонов

— Порой первую часть предложения забывают, вторую часть прочитали и уже не могут связать эти части друг с другом. Очень быстро внимание меняется.

Ольга Пирогова

— Здесь очень зависит от реакции родителей или учителя, в зависимости от того, где ребенок в этот момент находится. Учителя стараются не торопиться и помогают ребенку дочитать то, что он начал, слово или предложение, следит за тем, чтобы дети в классе не смеялись друг над другом, потому что это тоже ведет к негативу, к нежеланию читать дальше. Ребенок уже себя как будто программирует, готовит к тому, что он сейчас начнет читать, обязательно ошибется, и над ним будут смеяться. Поэтому учителя в классе стараются следить за тем, чтобы этого не случилось, и следить за тем, чтобы ребенок, если начал читать, то дочитывал до конца. Если он где-то ошибся, то учитель обращает на это внимание и просит еще раз почитать слово или прочитать ту часть, где он ошибся. Очень много на этом этапе уделяется внимание индивидуальной работе, когда после уроков учитель с ребенком, если есть на это время, может посидеть почитать, он может пригласить его в каникулы, посидеть, позаниматься с ним дополнительно. Здесь, конечно, важно, насколько родители уделяют этому должное внимание. Если семья читающая, то ребенок будет читающий. Если в семье чтение книг — это увлекательный процесс, это хобби, то у ребенка в будущем это вызовет любовь к чтению литературных произведений.

Сергей Платонов

— Да, там же нужно будет потом прочитать «Войну и мир», гораздо более крупные формы.

Ольга Пирогова

— Он должен не просто прочитать, здесь самое важное, что он не просто читает, механическое чтение, а он еще должен осмыслить то, что он прочитал, он должен пересказать, он должен ответить на вопросы по тексту, это очень сложно дается детям в начальной школе. Да, порой у нас в старшей школе такие ситуации встречаются, когда ребенок бегло пробежался по тексту, а описать героя он не может, он в тексте ищет, чтобы дословно было написано, как он выглядит, какие него черты характера, чем он занимается, не может проанализировать произведение. Это недостатки — невнимательное отношение к нему с ранних ступеней обучения, что привело к таким результатам.

Сергей Платонов

— А на вашем конкурсе были работы, которые помогают учителям и родителям развивать навык чтения?

Ольга Пирогова

— У нас много в «Методике» лежит работ, касающихся чтению сказок, чтению басен, чтению рассказов, театрализации. По тому, что ребенок прочитал, они ставят сценки. Викторины по произведениям, которые позволяют не только вспомнить персонажей, но вспомнить и те поступки, которые они совершали, и те действия, которые они совершали. Да, у нас очень много таких методик, таких работ. Достаточно прочитать, найти для себя что-то нужное, важное, погрузиться в эту работу, изучить ее. У нас у каждой работы есть визитная карточка, мы пишем о преподавателе, кто эту работу нам представил на конкурс. Если будут какие-то вопросы, всегда есть возможность с автором этой работы связаться нашим родителям или педагогам, кто заинтересуется той работой, более подробно о ней поговорить. Наши выпускники курсов и победители конкурсов не останавливаются на месте, они продолжают с новыми работами приходить на конкурс и делиться тем, что сделали сами, с нашими коллегами.

Сергей Платонов

— Можно быть двукратным победителем конкурса, трехкратным, лишь бы было желание.

Ольга Пирогова

— Да. Но чтобы это была новая работа и, желательно, другая подноминация. Обычно так и бывает.

Сергей Платонов

— Мы сегодня говорили на очень сложную тему, много интересных оборотов в профессиональной педагогической области сегодня в программе услышали. Конечно же, это подчеркивает особую важность работы педагогического сообщества, то, с чем они сталкиваются, что им необходимо. Нужно же здесь и ребеночка заинтересовать, и быть с ним добрым, и быть для него всем, и с родителями найти общий язык. При этом еще написать целую работу, используя сложный, профессиональный язык. Насколько работа учителя многогранна, сложна и при этом очень интересна. Вы сегодня об этом нам рассказали. Конечно, участвуйте, дорогие педагоги, в конкурсе «Клевер ДНК» — 2026. Прием заявок и работ продлится до 7 августа 2026 года. Беседовали мы сегодня с Ольгой Пироговой, директором учебно-методического отдела образовательного проекта «Клевер Лаборатория». Спасибо вам, Ольга, большое.

Ольга Пирогова

— Спасибо большое.

Сергей Платонов

— Спасибо огромное. Напомню, что наши регулярные беседы об образовании мы организуем совместно с образовательным проектом «Клевер Лаборатория», который собирает лучшие и самые интересные опыты работы в области образования и воспитания. Узнать подробней об этом проекте, стать участником или поддержать его вы можете на сайте clever-lab.pro. До свиданья. До новых встреч.

---

Все выпуски программы Пайдейя

• «Летний досуг с детьми». Протоиерей Алексей Яковлев, Юлия Селюкова
• «Творчество и воспитание души». Алексей Свиридов
• «Семьеведение». Татьяна Поликарпова