В программе «Пайдейя» на Радио ВЕРА совместно с проектом «Клевер Лаборатория» мы говорим о том, как образование и саморазвитие может помочь человеку на пути к достижению идеала и раскрытию образа Божьего в себе.
У нас в студии была Вице-президент Международной и Российской Макаренковской Ассоциации по международным отношениям Жанна Трифонова.
Разговор шел об ошибках родителей в воспитании, которые могут приводить к душевным травмам детей, как такие ошибки не допускать и как исправлять.
Ведущая: Кира Лаврентьева
К. Лаврентьева
— Здравствуйте, дорогие друзья! Меня зовут Кира Лаврентьева. В эфире программа «Пайдейя» Этим красивым словом древние греки называли целостный процесс образования и воспитания. О том, как образование может помочь человеку на пути к достижению идеала, раскрытию образа Божьего в себе, мы будем сегодня говорить. И напомню, что беседы мы организуем совместно с образовательным проектом «Клевер Лаборатория», который объединяет учителей, руководителей школ, детских садов, родителей, всех тех, кто работает с детьми и занимается их духовно-нравственным развитием. Сейчас в студии человек, который не то что работает с детьми, а он вообще вытаскивает детей из каких-то патологически сложных ситуаций. Это Жанна Трифонова, вице-президент Международной и российской Макаренковской ассоциации по международным отношениям. Жанна, дорогая, здравствуйте, добро пожаловать.
Ж. Трифонова
— Кира, здравствуйте! Отрадно вновь вас видеть, для меня большое удовольствие.
К. Лаврентьева
— Взаимно, взаимно.
Ж. Трифонова
— Приходить к вам в студию на записи для меня всегда является честью приглашение от вас. Ещё раз здравствуйте. Спасибо огромное.
К. Лаврентьева
— Спасибо, здравствуйте. Жанна, ну мы с вами до программы советовались, какую тему лучше обсудить. Для меня вы такой неисчерпаемый источник, честно говоря, мудрости и жизненного опыта. Конечно, у вас своя судьба непростая, но вы мало того, что не отчаялись, а вообще нашли силы не то, что жить, а жить счастливо и помогать другим. Вот это, конечно, потрясающе, это вдохновляет. Вы занимаетесь девиантными детьми, трудными детьми, вы занимаетесь детскими колониями. Давайте вот напомним нашим слушателям, чем вы занимаетесь, Жанна. Вот буквально сейчас вы приехали из Красноярска к нам, чуть ли не из аэропорта. Как раз там занимались Канской воспитательной колонией.
Ж. Трифонова
— Да, вот буквально недавно, ну, две недели назад я вернулась из Красноярска, ездила, у меня была миссия в Канскую воспитательную колонию. Отвозила я туда для награждения медаль для Реёмкиной Светланы Ивановны. Она является преподавателем истории в школе при Канской воспитательной колонии. И, соответственно, познакомиться с новым начальником колонии Павлом Николаевичем. Очень он впечатлил меня своей трудоспособностью, верой в детей. Это самое главное, потому что все-таки у нас там находятся трудные...
К. Лаврентьева
— Очень трудные.
Ж. Трифонова
— Находятся. Да. Находятся трудные воспитанники, с которыми занимаются педагоги. Они верят в них, они дают им возможность и шанс восстановиться, пройти все этапы ресоциализации. Ну и мы являемся такими же партнерами в рамках программы ресоциализации. Это мое основное направление. Я люблю приезжать в колонию в Канскую, потому что там, конечно, я считаю, мощная педагогическая школа. Сейчас, в ближайшее время, там будет открываться образовательный центр имени Макаренко, чему я несказанно рада. Помимо того, что там находится музей боевой славы, там находится литературная комната, очень много вкладываются и педагоги, и воспитанники в преобразование колонии в лучшей ее форме, в которой это возможно. Ну и, конечно, большая благодарность начальнику колонии Павлу Николаевичу, который вкладывает свой труд, свою веру в этих воспитанников при помощи педагогов.
К. Лаврентьева
— Честно говоря, сижу и любуюсь на вас, Жанна, потому что, когда ты слышишь о женщине, которая работает с воспитательными колониями, ты представляешь себе такую женщину, женщину, которая, может быть, больше даже мужчина, чем женщина, потому что там нужна закалка, там нужен характер. Но удивительно, что всё это у вас есть, но при этом обрамлено утончённой внешностью, каким-то шармом, красотой. Вот мне всегда жалко, что нет у нас съёмки во время наших программ таких, как сегодня, потому что хочется, чтобы все слушатели вас увидели. Но вас можно посмотреть в интернете, там действительно очень красивые есть фотографии, полюбоваться Жанной. Почему я об этом говорю? Не просто так, а потому что это всё-таки самодисциплина, это самодисциплина, это воля к жизни, эта вот трансляция внутреннего счастья какого-то, и ты своим внешним видом ещё заряжаешь других детей, ты не приходишь к ним унылая, какая-то грустная, апатичная, ты приходишь к ним счастливая, красивая, и у них есть мотивация на тебя равняться. Мы об этом с вами много говорили ранее в программах, но сегодня тема у нас с вами более какая-то, да, такая упрощенная. Казалось бы, если хирург может удалять опухоли, занимается тканями омертвевшими и занимается гнойной хирургией, то терапия, например, вылечить горло, ухо, желудок, для него вообще не является никакой проблемой. Давайте мы сегодня поговорим не о хирургии, а о терапии. Мы поговорим о детских травмах, которые лечат у психолога, которые бывают в обычных семьях, по неопытности, по травмированности родителей. Ну, все, о чем мы сейчас из всех утюгов слышим, что все лечат у психологов внутреннего ребенка, сложное отношение с родителями, подростковый возраст. Вот, Жанна, давайте со стороны вашей сильной позиции на этом посмотрим, но вы не обесцениваете эти травмы, я уже заметила, вы не пытаетесь сказать, что это все ерунда, вот у меня было, а вот это все ерунда. Нет. Я вам за это очень благодарна. Поэтому вот мы и выбрали с вами эту тему, чтобы как-то помочь родителям, помочь уже взрослым детям, которые травмировались в детстве, как-то себя немножко подлечить. Вот давайте мы их сегодня подлечим. Если ребенок, например, испытывал на себе какие-то физические наказания, оскорбления. Ну, советское детство было разным, и сейчас детство тоже бывает разное. Какие-то унижения. Все-таки родители бывают разные, ситуация у них разная, состояние у них психическое и душевное тоже разное. Вот он вырос, ему 40, 30. И он начинает транслировать это в свою семью. И понимает, что ничего с этим сделать не может. Ну, просто ничего, потому что вылетает очень многое непроизвольно. Чувство вины, мучения, угрызения, а всё равно вылетает. Вот что делать? Как себя исцелять? Как останавливаться? Как быть, Жанна? Давайте вот с этого начнём, а потом уже к детям перейдём, как с ними там разбираться.
Ж. Трифонова
— Я бы хотела, знаете, обозначить прежде всего, конечно, никогда человек не должен делать перенос.
К. Лаврентьева
— Распускаться, короче.
Ж. Трифонова
— Распускаться, да, потому что это, понимаете, не способствует благоприятной среде, будучи в семье, когда человек находится, потому что ребёнок будет перенимать этот опыт и дальше транслировать в свою семью. Знаете, это всё-таки паттерн формируется, и мы неизбежно будем к этому приходить. Ну, и обличать своих родителей в их ошибках не стоит, потому что родители любили, как могли, и сделали, что могли, опять-таки, потому что родители перенимали опыт от своих родителей. Преемственность поколений в паттернах поведения никто не отменял, мы всегда об этом забываем. И прежде всего, во всей этой ситуации, это работа над собой. Не над ошибками родителей, не биться о свою семью, не разрушать свою семью. Это работа над собой каждый день. Вот это основа всего. Можно обратиться к наставнику. Если человек верующий, он приходит к духовнику, и духовник всегда найдет для него этот путь. Можно, например, как сублимацию, когда человек находит какую-то свою составляющую и через творчество реализует вот этот свой негатив, свою боль. И это, кстати, мы давайте... Я сейчас приведу пример: Сальвадор Дали. У него был очень деспотичный папа. Куда перешел контрперенос? В приятную среду, в творчество. И посмотрите, какого мы художника видим! Его картины гротескные, гротеск есть в этих картинах, но если бы они носили бы какой-то, знаете, негативный характер, наверное, Ватикан бы не забрал в коллекцию эти картины. Я их видела в Ватикане. Всё-таки это католическая церковь с какими-то своими канонами, и картина находится в музеях Ватикана. Это всё-таки о чём-то говорит, значит, это приемлемо. Потому что любой человек, ну, Рива возьмём, он ведь свою травму перенёс куда? В творчество. Опять-таки тяжелое детство, тяжеленное детство, но творчество. Это вот когда сублимация правильно происходит. И ведь он же потом, когда вернулся, куда он поехал? В место, где были травмы. Ему надо было тогда по-новому пережить это. Это очень важно. Я, например, тоже ребёнок, который прошёл интернат, и, будучи уже взрослой, мне надо было поехать и посмотреть, где это было. Для меня это было очень важно эмоционально.
К. Лаврентьева
— Это тяжело, нереально.
Ж. Трифонова
— Это не тяжело.
К. Лаврентьева
— Нормально, да?
Ж. Трифонова
— Нет, это не тяжело. Это другой просто опыт. Вы другими глазами на это смотрите.
К. Лаврентьева
— Уже взрослыми.
Ж. Трифонова
— Уже взрослыми глазами, да. Из каждого негативного опыта вы в любом случае что-то для себя находите. Если у вас есть что-то положительное в этом опыте, в негативном, вы всегда найдёте это. То есть всегда же можно негатив перерастать в негатив. Это контрпродуктивно, понимаете? Так что, когда я приехала в интернат, я вам сейчас рассказывала, перед тем как мы записывали передачу, у меня была подружка, ива. Там протекала река, ива, и я могла с ней разговаривать, она для меня была живая.
К. Лаврентьева
— Прямо дерево.
Ж. Трифонова:
— Прямо рядом с деревом, да, ива, она для меня была живая. Тогда у меня было понятие социального одиночества, и для ребёнка очень сложно понять, почему от него отказываются, почему его не любят и не хотят видеть в семье. Это очень сложно. И у ребёнка нет этого житейского опыта, поэтому вы всегда находите для себя, даже если это нематериальное, мы не можем сказать, что это не очеловеченное, это вот ива, но вы можете с ней разговаривать, и она, как ребёнку, кажется, она вас слышит, вы можете выговориться, это важно, потому что мне не с кем было тогда говорить. Ну, у меня не было такого опыта, потому что папу я не видела, при всем том, что рождена я была в полноценной семье, папу я не видела. Ну, вот так сложилось. Я как раз-таки очень благодарна за этот опыт, который я получила в интернате. Он мне помог стать человеком. И в данный момент мне помогает с ребятами, которые находятся в местах принудительного содержания, общаться. То есть я знаю, что такое социальное одиночество, и почему они находятся... Мы сейчас не занимаемся тем, что мы оправдываем этот девиантный поступок, правонарушение. Нет. Но это позволяет верить в то, что они могут пройти все этапы ресоциализации.
К. Лаврентьева
— Программа «Пайдейя» на Радио ВЕРА, и у нас в студии Жанна Трифонова, вице-президент Международной и Российской Макаренковской ассоциации по международным отношениям. Меня зовут Кира Лаврентьева. Жанна, на самом деле про иву, конечно, до слез, потому что поражает, насколько у человека всё-таки тяга к жизни выражена. Про церковь вам тогда не рассказали, про молитву вы не знали, близких у вас не было, вы нашли иву. Ну правда, вы посмотрите, насколько выживаемый человек, насколько он тянется всё-таки вот к живому, к радостному, к тому, чтобы себя как-то исцелить самому. Вы же могли там в девиантное поведение, в какой-то деструктив, в какое-то разрушительное саморазрушение такое, а вы пошли к дереву разговаривать.
Ж. Трифонова
— Ну, с Божьей помощью. Но я хочу сказать, конечно, у нас была очень хорошая воспитательница. Я не буду лукавить, я не помню её имя, отчество, потому что память стерла. Я рассказывала, да, что мне до сих пор снятся стены интерната, и там палата была на 20 человек. И для ребёнка, конечно, эта травма имеет место быть, она уже проработанная. Ну, естественно, да.
К. Лаврентьева
— Много лет прошло.
Ж. Трифонова
— Но ты это помнишь. Ты это помнишь, не помнишь как отрицательный опыт, но просто коллектив тебя формирует, знаете, как сильную личность. У вас есть понятие ответственности, вы её не избегаете. Вы принимаете коллективную ответственность, да, то есть она вам свойственна уже. И в любом случае, то есть я понимаю, тот человек, который выживет в любой ситуации. Ну мне не страшны никакие негативные моменты в жизни, я радуюсь всему, понимаете? Вот в моменте я радуюсь всему, я радуюсь своей работе, я радуюсь своим эмоциям, я радуюсь, когда иду по набережной, мне всё приносит радость, потому что я живу настоящим, я не живу прошлым, я не живу будущим, я живу настоящим, понимаете? Это для меня база является моей ценностью, потому что в этот момент я могу видеть своих друзей, разговаривать с ними и заниматься любимым делом. Я туда вкладываю душу, через сердце все это пропускаю. Для меня это важная часть моей жизни. И она, конечно, является таким жизненным двигателем, тем, что помогает реализовываться. У тебя есть целеполагание, ты знаешь, что у тебя есть проект. И если мы спасем в рамках программы ресоциализации хоть одну, две, три души, значит, мы делаем благое и нужное дело. Мы помогаем, мы даем, протягиваем руки, мы не сепарируем. Мы всегда даем человеку шанс стать лучше. А быть лучше — это значит поверить в себя. И ты все время говоришь, что всегда, ребята, можно идти вперед. Когда я сейчас отвозила медаль для награждения, я со сцены сказала, что я в вас верю. У вас прекрасные перспективы. Там хорошие наставники, у вас есть выбор профессии. Найдется обязательно человек, который вас полюбит. Понимаете, важно, чтобы поверили. Это так важно.
К. Лаврентьева
— А они верят вам?
Ж. Трифонова:
— Ну, я-то уже давно туда хожу.
К. Лаврентьева
— Ну, вы видите, вы же понимаете, верят, не верят. Вы же видите это по глазам.
Ж. Трифонова
— Конечно, конечно. Понимаете, ведь, Кира, дело в том, что, когда ребёнок там находится (я буду говорить «ребёнок», это 14 лет, это ещё ребёнок, хоть и получивший паспорт), становление ещё не закончено. До 18 лет ещё будет становление личности. Они верят, потому что находятся в таком сепарированном пространстве. Они, понимаете, ведь, коллектив очень формируют. Вот Еремкина Светлана Ивановна — святой человек. Они её все любят. Она как мама. И вот они сейчас поставили для нас спектакль «Сын полка». Они его с душой играли, потому что у них хороший театр. Ведь у Макаренко восстановление девиантных подростков шло через театральную деятельность, через прочтение книг, где идет формирование личности. Они сейчас, кстати, читают «Педагогическую поэму». Я им отвозила вторую книгу, потому что Анатолий Коробчук говорит, у нас стали читать «Педагогическую поэму» ребята. Большую помощь оказывают Халимбаров Александр, Хейзер Андрей Леонардович. Это люди, которые столько сил душевных и материальных вкладывают в Канскую воспитательную колонию, 22-ю тюрьму, Дом малютки. Это святые люди абсолютно, которые много вкладывают в программу ресоциализации. Татьяна Викторовна Руднева, мы работаем вместе. Это люди, которые посвящают свои силы и возможности для того, чтобы помогать людям. Это ценно.
К. Лаврентьева
— Да, да. Ну давайте вернёмся к нашей теме, к нашим травмам, Жанна. Смотрите, ведь действительно у вас свой опыт непростой, деструктивный. И если основываться на том, что мы, как обезьяны, повторяем то, что видели в детстве, то получается, что вы и к своему ребенку могли бы это применить, но, насколько я понимаю (мы уже с вами знакомы давно), вы как-то не применяли. И почему я задаю этот трудный вопрос, личный, но без него сложно было бы говорить дальше. Почему? Потому что мы все себя оправдываем. Мы все говорим: «А вот на меня мама кричала, а вот меня мама игнорировала, поэтому и я теперь игнорирую». А как по-другому? Я не умею. У кого что есть, тот тем и делится. А вы, получается, дали ребенку то, чего у вас не было. Вам это как удалось, во-первых? Во-вторых, приходилось ли бить себя по рукам в какие-то моменты, чтобы просто не распускаться?
Ж. Трифонова:
— Ну, я была строгая мама.
К. Лаврентьева
— Это хорошо. Макаренко тоже был строгий.
Ж. Трифонова
— Да. Я себе никогда не позволяла... Я не делала переносов воспитания мамы на Яна из категории «никогда». Я себе этого не позволяла, потому что я, во-первых, очень уважала Яна, сына своего, уважала его границы. Были мои ошибки. Мы не все педагоги по жизни. Я умела извиняться перед сыном, если я что-то сделала неправильно по отношению к нему, где-то перешла черту. Ну, знаете, бывает такое, повысил голос. Но я никогда ребенка не оскорбляла, я себе этого не позволяла. Никогда. Если мне что-то было надо донести до Яна, я отводила его в сторону и с ним разговаривала. Публично я никогда на Яна не кричала. Я себе этого просто не позволяла. И это, кстати, мой ребёнок мне за это сейчас сказал спасибо. Мы недавно с ним разговаривали, он говорит: «Ты знаешь, мам, по истечении времени я понял, как это важно... У тебя было очень сложное детство, очень сложная судьба. Я тебе так благодарен за то, что ты... Я видел, как ты трудилась, за то, что ты меня таким воспитала. И я вырос хорошим человеком, я это понимаю». Для меня это были очень важные слова, это дорогого стоит, это любовь и уважение, это то, что не продается. А от ребенка, от своего, услышать, это вообще, я считаю, большая награда. Это высшая награда, которую надо заслужить. Понимаете, вы ее заслуживаете, вы же не покупаете ее компьютерными игрушками, вы можете заслужить ее только своими поступками. Причём поступками, которые вы каждый день не отслеживаете. Вы просто живёте. Ребёнок видит, как вы живёте. Я ребёнку всегда говорила, что надо уважать себя и общество, с ребёнком всегда надо делиться. Потому что если у вас с ребёнком нет контакта, это особенно заметно, когда начинается пубертатный период, когда идет становление. Если вы отдаляетесь от ребёнка каким-то образом, ребёнку сложно, ему надо с кем-то поделиться, чтобы его не осуждали. Потому что всякое бывает. Мы же это помните, говорили, что бывает отрицательный опыт, его надо пережить. Ребенок ведь почему может... ему надо в группе себя как-то, понимаете, заслужить свой статус (сейчас грубо скажу). И большей частью это приходится на девиантное поведение. Потому что положительное редко когда оценивается. Вы там, не знаю, будете лучше всех играть, например, на фортепиано в классе. Оценит ли это кто-то, непонятно. Да, вот если вы выложите в ТикТок что-то с отрицательным каким-то моментом, оно быстрее соберёт лайки. Почему я говорю таким упрощённым языком? Потому что мы же говорим на большую целевую аудиторию, чтобы для всех было доходчиво, и это быстрее наберёт лайки, чем если я выложу, например, как у меня ребёнок играет прекрасно Бетховена или Шопена. Это посмотрит определенная целевая аудитория. Вот это, к сожалению, беда или не беда нашего общества, но мы же стремимся быть лучше во всех своих проявлениях. И я вообще считаю, что у нас сейчас возрождение идёт национальной идентичности, потому что всё-таки идёт формирование нового общества, когда мы начинаем любить себя прежде всего. Ведь смотрите, какая проблема у наших подростков — они не знают свою землю, свою родину. Это так. Начинается все с семьи. Я сейчас просто приведу один пример. Мы вот начали с травмы, да? Я вам рассказывала про символ. У нас сейчас будет мероприятие проходить — «Цветы жизни как символ народной дипломатии». И авторами этого символа являюсь я и Андрей Леонардович Хейзер. Рисунок нам помогла воплотить Ангелина Руднева, большое ей спасибо. А текст сопровождения, естественно, Татьяна Викторовна Руднева, она филолог по образованию, и мы с ней текст прорабатывали, потому что нам надо было проложить эту историческую парадигму, когда мы идем от семьи Андрея Леонардовича, и эта историческая парадигма переходит вообще в национальную идентичность, патриотическую любовь к Родине. И у нас этот символ проходит, у нас дети рисуют цветы жизни, а с обратной стороны они описывают историю своей семьи. Вот и здесь начинается формирование личности, когда ребёнок всё лучшее (даже не лучшее, но познаёт) именно в семье. Вот так, Кира.
К. Лаврентьева
— Программа «Пайдейя» на Радио ВЕРА. У нас в гостях Жанна Трифонова, вице-президент Международной и российской Макаренковской ассоциации по международным отношениям. Меня зовут Кира Лаврентьева. Мы вернёмся к вам очень скоро.
К. Лаврентьева
— Программа «Пайдейя» на Радио ВЕРА продолжается, и у нас в гостях Жанна Трифонова, вице-президент Международной и российской Макаренковской ассоциации по международным отношениям. Меня зовут Кира Лаврентьева, и несмотря на то, что Жанна просто буквально разгребает авгиевы конюшни с девиантными детьми, мы сегодня говорим о простых житейских каких-то психологических травмах, и простых, и непростых, и разных, и что с ними делать в уже возрастном возрасте, что делать, чтобы не травмировать детей. Жанна немножко поделилась своим опытом, и, кстати, это большое назидание. Сейчас объясню, почему я у вас это всё спрашиваю. Мне кажется, вот я наблюдаю и в течение нашей программы, и за людьми, которые находятся в психотерапии, и сама с психологами много общаюсь, действительно, среди них много очень хороших, профессиональных, неравнодушных людей. Но что я вижу? Есть травмы, которые действительно требуют помощи специалиста. Ну что скрывать? Действительно надо вот какую-то терапию, может быть, пройти, с собой познакомиться, в храм прийти в итоге. Цель-то у нас одна в итоге, прийти в храм и на исповеди себя правильно как-то вот проанализировать, правильно свои грехи назвать, правильно покаяться, знать в чём. Иногда, вот к удивлению, действительно в этом нужна помощь психолога. А есть травмы, которые раздуты, как мыльный пузырь, и их можно вот сколько угодно лет муссировать, муссировать, муссировать, и никак все ты их не проживешь, никак ты их все не забудешь, все ты припоминаешь своим родителям, своим старшим там сестрам, своим подругам, какие-то старые обиды. Жанна, ну правда, есть такой момент, то есть ты там уже в терапии два года, сам, может, там уже решил на психолога учиться, а все по одним и тем же рельсам ходишь. И я, слушая вас, в том числе, понимаю, что это во многом распущенность. Распущенность. Это же удобно. Ты просто себя распускаешь до предела. Вот до предела. Уже вот настолько лежишь на плечах у близких, что даже уже и не паришься по этому поводу. Простите меня за сленг.
Ж. Трифонова
— Кир, ну это же очень удобно.
Роль жертвы — это очень удобная позиция, потому что вам не надо работать над собой. Из категории «совсем». Да. Пусть другие работают. Пускай другие работают, да. Это удобная позиция жертвы, и мы часто пользуемся, и дети этим часто пользуются. Но есть одно «но». Когда вы этим пользуетесь, вы разлагаетесь как личность. У вас не формируется ничего. Вы же всё время этим инструментом пользуетесь.
К. Лаврентьева
— Это, кстати, очень хорошая мысль. То есть ты не исцеляешься в терапии, как ты думаешь?
Ж. Трифонова
— Конечно. Вы же не исцеляетесь. А ты всё время приходишь к психологу и говоришь, что виновата, виновата, виновата, а я-то тут при чём? То есть вы не являетесь центральным звеном этого всего, а ведь проблема только в вас. Вы же можете по-разному воспринимать эту ситуацию, можете её либо переработать деструктивно, либо конструктивно. Проблема только в этом. Как вы на это смотрите? Психолог вам может дать инструменты, но остальная работа — это всё-таки ваша внутренняя работа. И я сейчас говорю, почему об этом. Я человек, который пережил сложную травму в жизни. Это отсутствие семьи полностью.
К. Лаврентьева
— Вы работаете с такими детьми, соответственно.
Ж. Трифонова
— Я работаю с такими детьми. Мне пришлось свое место под солнцем в жизни отстаивать. Я маленькая дралась, меня обзывали детдомовкой. У меня не было выбора, у меня заступиться было некому, поэтому я пошла заниматься спортом, я занималась дзюдо. Мне надо было за себя заступаться, понимаете? У меня был хороший тренер, наставник, я тоже сейчас, это все было, ну, уже я просто не припомню имена и фамилии, но это было. То есть вы все время находите наставника, ребенку надо на кого-то опираться. Вы можете опереться на школьного учителя, на соседку, на того же человека, который чуть старше вас, но он имеет положительный жизненный опыт.
К. Лаврентьева
— Это вы к ребёнку больше относитесь, да?
Ж. Трифонова
— Это я сейчас к ребёнку, да. А для ребёнка это важно. Он это ищет либо в семье, либо не в семье. Но ему нужен человек-наставник, потому что у ребёнка нету, понимаете, вот этого пока опыта. Он не знает, он будет испытывать это одиночество. Очень много сейчас одиноких детей. Очень много.
К. Лаврентьева
— Даже с родителями?
Ж. Трифонова
— Конечно.
К. Лаврентьева
— Если родители это видят, они должны искать наставника, то есть не самим пытаться ими стать, этими наставниками, а вот искать тренера, искать духовника, искать какого-то преподавателя.
Ж. Трифонова
— Во-первых, ребёнок... Нет, давайте начнём с того, что родитель сначала должен увидеть...
К. Лаврентьева
— Что ребёнок одинок.
Ж. Трифонова
— Конечно. Это основное, первичное.
К. Лаврентьева
— Какие признаки этого, Жанна?
Ж. Трифонова
— Общение с ребёнком. Вы будете понимать, одиноко ребёнку в семье или нет. Насколько включение идёт родителей в жизнь ребёнка. Не нарушать... Помните, мы говорили, нарушение границ — это важно. У ребёнка всё-таки должно быть своё понятие, если это никто не забирал в своё пространство. Он имеет на это право по жизни, ну, от рождения. Пока он ещё маленький, конечно, мы сопровождаем ребёнка, но потом всё-таки мы, если хотим, чтобы это сформировалась личность, мы должны давать понятие ему своей ответственности. Мы начинали с того, что ребёнку нужны какие-то обязательства в семье, чтобы он чувствовал себя в контексте семьи. Вот здесь же всё начинается. С ребёнком надо обязательно говорить. Это важно. Рассказывать о своем опыте, потому что, я говорю, я тот ребенок, которому не с кем было разговаривать, не с кем было делиться опытом. Это нехорошо и неплохо, я совершенно без, помните, я говорила, без обиды к своим родителям. Так сложилось. Потому что я, опять-таки, беру опыт, скорее всего, такой был у них от своих родителей. Ну, этот опыт переходит из поколения в поколение. И обличать, кто прав, кто виноват, это бессмысленно. А вот для ребёнка... Сейчас ведь понимаете, что происходит? Когда я росла, у нас же всё-таки были тогда кружки, у нас тогда были какие-то секции при школах, учителя были погружены. Сейчас сменилась, да, вот эта вот... Парадигма. Очень сменилась система. Но у ребёнка появилось медиапространство. Ребёнок там находит своих героев, своих наставников.
К. Лаврентьева
— К сожалению.
Ж. Трифонова
— Иногда к сожалению, иногда нет. Опять-таки, да. Но то, что я наблюдаю за нашим поколением, их там сейчас как только не обличают и не называют, разные дети есть. Ведь, опять-таки, начинаешь приходить, и дети есть даже из асоциальных семей, у которых произошло становление, и в буквальном смысле личность вырастает. И ты, когда начинаешь разговаривать, ребёнок пережил страшнейшую травму. Я со многими разговариваю. Многих детей тоже и в детстве травмировали не только эмоционально, но и физически. Хотя Макаренко, я говорила, что единожды ударил уже великовозрастного, это даже не подросток, это уже был человек, которому было 18 лет.
К. Лаврентьева
— Дяденька.
Ж. Трифонова
— Дяденька, да. Больше он этого не делал. Это всё-таки достаточно уничижительно, да, унижение некое. Если, тем более, вам человек не может дать сдачи, то это оставляет травму, эмоциональную травму оставляет. Ведь удары разные бывают. И потом бывают удары жизни тоже разные. Мы же от людей тоже получаем. Ведь можно и словом убить. Это тоже есть. И дети, это происходит запечатлевание, и ребенок с этим живет. Вот это очень важно, да. А понимаете, психологи же у нас сейчас в школе чуть-чуть есть, и с психологической даже не проблемой, мы сейчас меняем эту парадигму, да, и всё-таки мы переводим вот это, что у нас должно быть специализированное образование, не курсы некие, да, потому что сейчас начинаешь узнавать, и люди говорят, я там отучился три месяца. Я не говорю про качество образования, но всё-таки долгий период позволяет вам больше узнать направлений. Должно быть базовое образование обязательно, начиная от философии, чтобы было полное погружение, уж если вы пришли в эту деятельность, вы должны быть компетентны. Потому что я знаю отрицательные случаи, когда человек себя заявляет как психолог и уводит человека ещё в большую травму, погружает, и потом люди оттуда выйти не могут, в отчаянное состояние. И таких сейчас очень много ситуаций. И дети также попадают, потому что если психолог некомпетентный, то это приводит к печальным последствиям. Мне лично, как личности, помог спорт. Я даже не буду отрицать. Это сублимация невероятная была. Спорт — это самодисциплина абсолютная. В спорте есть целеполагание: не быть первым, не быть лучшим, а быть эмоционально сильнее. Это же, понимаете, вы должны в спорте не кому-то что-то показать, а себе. Все, что делает человек, и ребёнок, он делает для себя. Он вам пока это объяснить не может, но для него очень важно быть ценностью в обществе, поэтому для ребёнка мы не будем сравнивать там, потому что мы, когда приходим, говорим: вы все лучшие. Да, есть рисунки лучше, вот у нас проходят конкурсы. Но когда вычленяют в семье, да, особенно где 2-3 ребёнка, помните, мы тоже говорили, что это для ребёнка тоже потом сложностью будет являться, если вы хвалите только одного ребёнка, да, все дети остаются без похвалы. Но, опять-таки, я ещё раз говорю, что чем сложнее для ребёнка жизнь, я имею в виду, с обязательствами, тем лучше ребёнок сформируется. Да.
К. Лаврентьева
— Вот это да. Это очень противоречит современной концепции вообще оградить детей от всех сложностей жизни.
Ж. Трифонова
— А где он будет опыт получать?
К. Лаврентьева
— Но мы же не можем их специально окунать, допустим, в какие-то травмы и трудности.
Ж. Трифонова
— Нет. Он живет. Он живет, но вы когда будете себя оберегать от всего, мы же очень боимся: не ходи один, не езди в метро, вы же забираете весь опыт у ребенка. Не дружи с этим, не ходи сюда, не смотри то. Вы не даёте опыт пережить, даже отрицательный. А потом ребёнок выходит, и мы говорим: какой инфантильный мальчик или девочка выросли. А опыт-то он где будет получать? Вообще ребёнок формируется через сложность, через познание. Вот Дьюи об этом писал, Скиннер писал, путём проб и ошибок. Если ребёнок не ошибается, он не получает никакого опыта. Вы ему этого права даже не даёте. Вы его оберегаете, помня свой отрицательный опыт, а где же он будет его получать? А когда он приходит уже в общество повзрослевшим, он же не понимает, что вообще возможно. Вы же его от всего отгородили и дали всё лёгкое в жизни. А потом мы говорим: ну он не сформирован, а где же ему было сформироваться? И познать, что есть ценность, да, какая-то определённая человеческая. А ему негде это было познать. Вы когда начнёте рассказывать, а вы же ему этого опыта даже не дали. Ребёнок вообще формируется на опыте. Не на вашем, а на своём. Он для этого и рождается. У него свой путь. А мы же часто предлагаем прожить свой путь. В этом и сложность воспитания, она, конечно, такая амбивалентно двойственная. И вот эта граница, она очень тонка. Конечно, здесь это большая работа, прежде всего над собой. Как говорил Макаренко: плохих детей не бывает. Я считаю, что у каждого ребёнка, понимаете, они же приходят чистые. Потом уже... есть какая-то генетическая история, где заложен характер. Но большей частью ребёнок формируется как раз в рамках семьи, даже на отрицательном опыте. Отрицательный опыт — это тоже хороший опыт. Потому что он формирует в человеке определённые качества. Мы сейчас не говорим совсем про негативные ситуации, где человек уходит в девиацию, а мы всё-таки берём тот опыт, где человек может познать свой ресурс, ребёнок. Ребёнок. Я про спорт. Например, если ребёнок находится в коллективе, ну, берём командную игру. Если человек имеет лидерские качества, даже если он ошибся, он их будет проявлять. Он будет идти вперёд. Они заложены. Просто он извлечёт из этого опыт. А можно сказать, что вся команда плохая, а он хороший? Ведь понимаете, можно так сделать, а можно этак. Сила воли ребёнка тоже формируется.
К. Лаврентьева
— Программа «Пайдейя» на Радио ВЕРА, и напомню, что у нас в студии Жанна Трифонова, вице-президент Международной и российской Макаренковской ассоциации по международным отношениям. Меня зовут Кира Лаврентьева. Заставили вы меня, конечно, задуматься, Жанна, потому что не так часто можно услышать буквально вот от человека, который работает с детьми, у которого есть опыт педагога, опыт психолога, свой собственный непростой опыт: дайте получить ребенку свой жизненный опыт, но у этого же тоже должны быть какие-то рамки. Мы же не можем ему позволить там вообще по подворотням ходить, мы же не можем его освободить окончательно, чтобы он ходил там всякую грязь собирал. По неопытности можно очень много наворотить ошибок.
Ж. Трифонова
— Ну, Кира, я же сказала: в сопровождении. Помните, я все-таки говорила о том, что мы этот опыт даем пережить, но в рамках семьи. Я же об этом тоже сказала, что всё-таки в рамках семьи.
К. Лаврентьева
— А то сейчас нас кто-нибудь послушает и скажет: «Ну, иди, сынок, иди».
Ж. Трифонова:
— Нет-нет-нет, я же об этом изначально сказала, что в рамках семьи, да, что ребенок может просто получить этот опыт. Мы это тоже говорили: если вспомнить нашу ту передачу, мы разговаривали, когда ребёнок играет в компании, где он может быть в плохой компании, ведь вы можете потом с ребёнком поговорить, какие у ребят интересы в компании, о чём он разговаривает, и это будет в свободной форме, и тогда будет понимание, отрицательный ребёнок опыт получает или положительный. Или позвать кого-то домой, да, звать друзей, с ними вместе попить чаю, поговорить. Ребёнок другой поймёт, что есть другая, например, семейная ситуация, где у него такой схожей нет, и он будет тянуться. Понимаете, здесь такой личностный опыт, и дети этим опытом делятся, даже отрицательным. Это очень тонкие моменты, потому что психологи у нас здесь... Хорошая возрастная психология. Мне повезло учиться у Людмилы Филипповны Обуховой. Это величайший педагог. Естественно, она тоже говорила, что плохих детей не бывает. И про опыт тоже, как мы еще раз говорим, что отрицательный опыт всегда можно с ребенком проговорить, моменты, где этот отрицательный опыт можно вычленить в положительный, пускай небольшую часть, но положительную, которая будет для ребёнка в тот момент являться ценностью. Вот здесь такая граница, но это работа взрослых людей. Если ребёнок находится, например, в интернате, в коллективе, ситуация более сложная, тогда для ребёнка опять-таки будет являться для меня наставником в тот момент педагог, воспитательница, нянечка. Я вот вам рассказывала, я это помню очень хорошо, маленькая была, у меня была проблема со здоровьем, и нянечка всю ночь со мной сидела. Я это запомнила на всю жизнь. В тот момент она для меня просто была всем, потому что вы оказываетесь в той ситуации, когда вам эмоционально тяжело, и рядом с вами не мама. Вы это помните, но помните не как что-то отрицательное. Помните просто, что с вами был человек рядом, которому было не всё равно, не безразлично. Безразличие — это очень страшно. Вот, да. Так что, Кира, тут ведь очень важно, кто в этот момент оказывается с ребёнком, и тогда происходит это формирование.
К. Лаврентьева
— Жанна, ещё один вопрос. Понятно, что все родители, ну, по факту, любят своих детей. У них бывают разные ситуации, разные обстоятельства, но изначально они их любят. Но очень часто в семьях мы сталкиваемся с такой проблемой, что люди одиноки. То есть ребёнок как-то обособлен от родителей, а они обособлены от него. При этом они всё ему оплачивают, он ходит на все занятия, учится в лучшей школе, одет в хорошую одежду, то есть у него всё есть, но при этом нет контакта с родителями. Буквально недавно у меня подруга с подросткового форума нашла несколько писем, что, мол, подскажите, что мне делать, вот родители всё для меня делают, но единственное наше общение — это «убери за собой посуду» и «убери за собой рюкзак». «Ты помнишь, что у тебя завтра секция по скейтболу?» Вот это всё наше общение. И потом, когда он вырастет, естественно, они ему скажут: «Да мы всё для тебя делали». И им в голову не приходит, что их ребёнок одинок. Вот вы говорите об одиночестве, но неужели так трудно его не заметить? Но мы его часто не замечаем, одиночество собственных детей. Откуда оно берётся, Жанна? Где корень этот лежит? В отношениях родителей?
Ж. Трифонова
— В отношениях родителей, ребёнок — заложник. У родителей нет контакта между собой. У родителей нет контакта между собой, и ребёнок является заложником этого социального одиночества. Это первично. Да, нет общей ценности. Родители каждый живёт своей жизнью. Но здесь есть одно «но». Скорее всего, и один, и второй пришли с травмами, эти травмы начали соприкасаться, непроработанность. Нет навыка семьи, то есть они это принесли из своих семей, понимаете? Это является, я думаю, корневой системой вот этого всего, а ребёнок является заложником. Естественно, и тогда он думает, что он не нужен. Это не факт, что его не любят, его любят, но у родителей нет навыка формирования вот этого семейного очага, он отсутствует. И каждый живёт своей жизнью. Им кажется, что они первичные потребности закрывают, а основная потребность человеческой любви отсутствует. А вот здесь и сам корень зла, потому что ребёнок потом вырастает и понимает, что всё материально. И он не умеет любить, не умеет отдавать.
К. Лаврентьева
— Это не сформировано. То есть, возвращаясь к теме нашего разговора, если глобально ко всему этому подойти, то можно сделать вывод, что любые, ну, практически любые, ладно, не будем трогать уж совсем какие-то ужасные случаи, любые травмы можно пережить, если ты знаешь, что родители тебя любили. Вот как... Всё равно что-то не дали, что-то там не сказали, но любили, ты это чувствовал.
Ж. Трифонова
— Это базовое.
К. Лаврентьева
— Всё можно простить и со всем можно жить, если ты знаешь, что они тебя любят.
Ж. Трифонова
— Да, это самое главное в жизни ребенка — знать, что его любят.
К. Лаврентьева
— Получается, любить... Простите, Жанна, получается, любить тоже надо учиться? Да. Вот я люблю, люблю, но только никто этого не понимает, что ты любишь.
Ж. Трифонова
— Нет, мы все очень любим говорить о любви, а на самом деле это всё другое. Затёртое слово. Это затёртое слово. Любовь — это всеобъемлющая любовь, да. Она многогранна, сюда можно много всего закладывать и говорить об этом, но любовь точно не заключается в подарках, понимаете, это не любовь, не в потворстве, это не любовь. Нет, любовь — это любить надо уметь. Это, знаете, к сожалению, мы говорим о любви, а любить не каждый умеет. Это очень... Понимаете, любовь — это... Я сейчас такое ёмкое скажу слово. Это когда человек может принять, не вычленяя ни хорошее, ни плохое, а просто за то, что есть.
К. Лаврентьева
— Принятие.
Ж. Трифонова:
— Принятие. Просто за то, что есть. Вот оно. Понимаете? Вот это и есть любовь. Безусловная. Эрик Бёрн. Причём мы разговаривали о том, что родить и быть — это не говорит о том, что это безусловная материнская любовь. Нет. Не каждой матери дано любить своего ребёнка. И если женщина родила и была в травме, или ребёнок родился в каких-то определённых обстоятельствах, которые привнесла, это не значит, что ребёнок будет любим. Это не означает ничего. И очень многие потом дети, которые от таких матерей родились, которые не пережили вот эту любовь, они эту любовь будут всю жизнь заслуживать, заслуживать и получать травму. Новую, новую, потому что никто тебя так не полюбит.
К. Лаврентьева
— Новую, новую, новую.
Ж. Трифонова
— Это будет и колесо, и колесо. И мы в эпилоге получаем, конечно, очень сильно травмированного человека, который приходит к любому человеку. Ну, обесцененный. Обесцененный.
К. Лаврентьева
— Так, хорошо, давайте тогда срочно спасать эту историю. Что делать человеку, который вот так вот пытается заслужить любовь? Пытается усыновиться, удочериться кому-то постоянно всю жизнь. Таких людей немало.
Ж. Трифонова
— Духовную жизнь свою. Должна быть своя личная духовность, своя ценность, своя духовная жизнь.
К. Лаврентьева
— Богу усыновиться.
Ж. Трифонова
— Да. Каждый находит свою форму. Да. Мы берём много конфессий. Именно через душу. Только по-другому никак.
К. Лаврентьева
— За счёт человека ты это не компенсируешь уже.
Ж. Трифонова
— Но мы иногда же от человека травмы получаем. Приходим за любовью, а получаем травму, ещё больше. Ещё большую. Да, потому что человек первичное запросто не понимает. Он рассматривает через другую призму, только через восстановление души. А где мы душу ищем? Каждый человек ищет свою конфессию. Кто-то через Бога приходит, кто-то приходит через благотворительность, начинается с этого, помощь другим, он обретает свою душу. Да, душу, обрести душу. Вот когда душа больна, вам не поможет никто. Вам могут эту любовь давать, вы будете принимать неправильно эту любовь.
К. Лаврентьева
— Так, с этим понятно, всё-таки работаем над душой. Если сейчас, наверняка, так и есть, услышала какая-то мама, и не одна, которая вдруг поняла, что она ребёнка не любит своего, или не любит так, как хотелось бы, так, как мы сейчас об этом говорим с вами. Что делать? Ведь ещё не поздно догнать, сесть в последний вагон. Вот что делать? Как эту любовь себе вот добыть, Жанна, говоря вот таким вот обыденным, прям обыденным, обыденным языком?
Ж. Трифонова
— Кира, сейчас обыденным. Начать любить себя прежде всего. У нас многие люди не любят первично себя.
К. Лаврентьева
— Ну, мы же сейчас не об эгоистичной вот этой любви говорим. Это не эгоистичная любовь. Пойду, сделаю себе маникюрчик.
Ж. Трифонова
— Нет, это не маникюр. Любить себя как человека, как женщину. Нет, это не маникюр и не уход за собой. Нет. У нас очень многие женщины сами себя обесценивают. Начинается всё с этого. Как женщина, которая себя не любит, она не может и полюбить ребёнка своего. Непринятие же идёт, понимаете, ребёнка. Непринятие себя, непринятие потом того, что твоё производное, это твой ребёнок, это же от тебя, от плоти и крови, понимаете? Вот поэтому родителям тяжелее всего принимать детей, которые на них очень похожи. Конечно, они вас зеркалят. Вот мы к этому и пришли.
К. Лаврентьева
— Так, с чего начинать себя принимать?
Ж. Трифонова
— С работы над собой.
К. Лаврентьева
— Какой?
Ж. Трифонова
— Понять, что вы в себе не принимаете. Что есть в нём как раз. Как раз в нём, вы же видите это. А ребёнок вам что показывает? Он даёт обратную связь, только через себя уже.
К. Лаврентьева
— Ну а если это объективная слабость, которая есть у тебя и передаётся твоему ребёнку?
Ж. Трифонова
— Ключевое слово — слабость, Кир.
К. Лаврентьева
— Ну, что-то негативное.
Ж. Трифонова
— Да, но над негативной слабостью всегда можно поработать с помощью духовника, наставника, мужа. Опять-таки, да, если муж вам несколько раз сказал, ой, Кира, что-то тут не то.
Такое же возможно. Вот.
К. Лаврентьева
— Не, ну я не совсем про себя. Просто, естественно, я тоже слышу что-то созвучное о себе.
— Да, это мы не сейчас про вас, я знаю, у вас трое деток, мы не про вас, в принципе.
К. Лаврентьева
— Да, естественно, у всех есть свои какие-то нюансы.
Ж. Трифонова
— У всех есть, конечно. И если вам об этом говорят, просто надо услышать и подумать, почему говорят. Конечно. И это можно опять-таки через психологов. Психолог психологу большая разница. Надо понимать, в какую терапию хотите ли вы уходить, потому что иногда мы приходим, психолог говорит, у меня есть травма, есть запрос. Человек вас берет на сессию. Многие с сессии уходят. Почему? Потому что вам приходится говорить самому себе: я не идеальный, оказывается. Мир-то вокруг. И приходится вам самому себе говорить, что что-то со мной не так. Это сложно.
К. Лаврентьева
— Слушайте, на такой глубокой мысли для раздумий мы сегодня останавливаемся. Конечно, хочется продолжать. Всегда этот час с Жанной заканчивается, просто незаметно пролетает. Но, к сожалению, наше время подошло к концу. Мы Жанну будем звать и звать, и еще раз звать.
Ж. Трифонова
— Спасибо, Кира, за такое доверие.
К. Лаврентьева
— Да, это правда, дорогая Жанна. Напомню, что наши регулярные беседы об образовании мы организуем совместно с образовательным проектом «Клевер Лаборатория», который собирает лучшие и самые интересные опыты работы в области образования и воспитания. Узнать подробнее об этом проекте, стать участником или поддержать его, вы можете на сайте cleverdiffuslab.pro. А у нас в студии была Жанна Трифонова, вице-президент Международной и российской Макаренковской ассоциации по международным отношениям. Добавлю еще, что Жанна магистр кафедры медицины, психологии и педагогики университета Лиасо Пьензо Италия Ситорома. Простите, если я произношу неправильно, но к чести Жанны обязательно хотела бы это добавить.
Ж. Трифонова
— Спасибо большое. еще добавить, тут у меня недавно еще появилась одна должность, я теперь глава департамента образования и вице-президент Международной конфедерации женщин от России. Вот такая почетная миссия. Мы сегодня в житейском таком формате провели наш диалог, не стали отягощать научными терминами, так как мы все-таки взяли за основу личный опыт, не стали погружаться в эмоциональную составляющую, потому что я считаю, что, знаете, всегда есть у человека перспектива. Я всегда верила в светлое.
К. Лаврентьева
— Пока мы живы.
Ж. Трифонова
— Пока мы живы. Если человек жив, здоров, это уже счастливая перспектива. Хороший вектор.
К. Лаврентьева
— Аминь. Спасибо, Жанна, дорогая. До свидания.
Ж. Трифонова
— Всего доброго. До новых встреч.
Все выпуски программы Пайдейя
Послание к Ефесянам святого апостола Павла

Рембрандт (1606—1669) Апостол Павел
Еф., 233 зач., VI, 10-17

Комментирует священник Антоний Борисов.
Когда молодые монахи однажды спросили святого Антония Великого, какую добродетель нужно прежде всего просить у Бога, тот ответил — рассудительность. Именно так. Здоровая, освящённая Господом рассудительность способна помочь нам принять правильные решения, сделать верные выводы и избежать вредных крайностей. Теме рассудительности, среди прочего, посвящён отрывок из шестой главы послания апостола Павла к Эфесянам, что читается сегодня утром в храме во время богослужения.
Глава 6.
10 Наконец, братия мои, укрепляйтесь Господом и могуществом силы Его.
11 Облекитесь во всеоружие Божие, чтобы вам можно было стать против козней диавольских,
12 потому что наша брань не против крови и плоти, но против начальств, против властей, против мироправителей тьмы века сего, против духов злобы поднебесных.
13 Для сего приимите всеоружие Божие, дабы вы могли противостать в день злой и, все преодолев, устоять.
14 Итак станьте, препоясав чресла ваши истиною и облекшись в броню праведности,
15 и обув ноги в готовность благовествовать мир;
16 а паче всего возьмите щит веры, которым возможете угасить все раскаленные стрелы лукавого;
17 и шлем спасения возьмите, и меч духовный, который есть Слово Божие.
Возникновение Церкви Христовой в день Пятидесятницы, то есть на пятидесятый день после Воскресения Христова, когда на апостолов сошёл Дух Святой, стало огромным по значению событием для всего человечества. Но, как известно, даже самый обильный дар благодати, от Бога исходящей, не упраздняет человеческой свободы. Не только в том смысле, что человек может принять или отвергнуть этот дар, но и в том, как человек способен использовать благодать Божию. Во благо или во осуждение.
Об этом и рассуждает апостол Павел в прозвучавшем отрывке из послания к христианам Эфеса. Перед этими людьми, обратившимися из язычества, стояли два рода искушений. Первый заключался в том, чтобы лукаво совместить христианскую веру с прежним образом жизни. На практике — быть только внешне членами Церкви, а на самом деле оставаться язычниками, прикрываясь соблюдением некоторых обрядов и правил. Такое лицемерие апостол Павел нещадно обличает, прямо говорит о невозможности служить одновременно Богу и идолам — не столько внешним, осязаемым, сколько внутренним, замаскированным.
Существовал и другой тип крайности. То, что можно было бы назвать духовным радикализмом, который заключался в поиске причин каких-то нестроений исключительно в людях, во внешнем. Опасность такого видения заключалась в том, что человек начинал заботиться не столько о своём духовном мире и покаянии, сколько принимался бороться с другими людьми. Часто по причине того, что себя и свои убеждения считал по умолчанию идеальными. И апостол Павел призывает эфесских христиан не увлекаться поиском врагов, расклеиванием ярлыков — кто праведник, а кто нет.
Павел, в частности, пишет: «наша брань не против крови и плоти, но против начальств, против властей, против мироправителей тьмы века сего, против духов злобы поднебесных». Таким образом, апостол призывает читателей сохранять чистый, искренний, праведный образ жизни. Только благочестие, основанное на любви к Богу, и является единственным средством победы над тёмными силами, над злом, которое, к сожалению, по-прежнему влияет на мир. И апостол пишет: «Итак, станьте, препоясав чресла ваши истиною и облекшись в броню праведности».
Только целостность веры и жизни способна приблизить человека к Господу. И одним из признаков этого приближения становится освящённая Богом мудрость, способная отделять людей от их ошибок. Что очень важно. Потому что, с одной стороны, мы признаём — человек хорош, но не сам по себе, а потому что Богом сотворён. С другой стороны, мы не ставим знака равенства между человеком и его образом жизни. Ведь человек далеко не всегда правильно распоряжается своей свободой. И мы не должны закрывать глаза на творимое людьми зло. Но обличая зло, мы не имеем права унижать кого-либо, оскорблять, презирать. Это не христианское поведение, о чём и призывает помнить апостол Павел, сам умевший здраво, без лукавства и озлобленности, в согласии с заповедями Божиими рассуждать. А именно, различать человека и его ошибки, человека благословляя и поддерживая, а его промахи в хорошем смысле обличая и, что более важно, помогая исправить. Чему и нам, безусловно, стоит постоянно учиться.
Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов
Псалом 10. Богослужебные чтения
Не раз в Священном Писании говорится о том, что Бог любит правду и ненавидит ложь. О какой именно правде идёт речь? Ответ на этот вопрос находим в псалме 10-м пророка и царя Давида, который звучит сегодня за богослужением в православных храмах. Давайте послушаем.
Псалом 10.
Начальнику хора. Псалом Давида.
1 На Господа уповаю; как же вы говорите душе моей: «улетай на гору вашу, как птица»?
2 Ибо вот, нечестивые натянули лук, стрелу свою приложили к тетиве, чтобы во тьме стрелять в правых сердцем.
3 Когда разрушены основания, что сделает праведник?
4 Господь во святом храме Своём, Господь, — престол Его на небесах, очи Его зрят на нищего; вежды Его испытывают сынов человеческих.
5 Господь испытывает праведного, а нечестивого и любящего насилие ненавидит душа Его.
6 Дождём прольёт Он на нечестивых горящие угли, огонь и серу; и палящий ветер — их доля из чаши;
7 ибо Господь праведен, любит правду; лицо Его видит праведника.
Когда Давид был юношей, он спасался бегством от царя Саула, который по причине зависти и ревности хотел его убить. Когда Давид сам стал царём и достиг зрелого возраста, он спасался бегством от собственного сына, Авессалома, который поднял против отца мятеж и стремился отнять у него не только власть, но и жизнь. Одним словом, Давид не понаслышке знал, что такое спасать свою жизнь бегством.
А потому только что прозвучавший псалом, который, видимо, написан по поводу очередного социально-политического потрясения, начинается со слов недоверия, которое Давид высказывает своим советникам: «как же вы говорите душе моей: "улетай на гору вашу, как птица"?» Богатый жизненный и духовный опыт подсказывал царю, что в конечном счёте спасают не быстрые ноги и не тайные, скрытые от посторонних глаз убежища. Спасает Господь. Поэтому и начинает он словами: «На Господа уповаю». Иными словами, теперь я не побегу. Теперь я не вижу в этом смысла. Теперь я отдам всё в руки Божии.
Глубокая мудрость скрывается в этих словах. Очевидно, что у всякого из нас есть такой период в жизни, когда мы просто учимся выживать в этом мире. И на протяжении этого времени все средства, которые мы используем для выживания, как нам кажется, хороши. Мы решаем свои проблемы так, как можем. Зачастую, не особо советуясь со своей совестью. Наша задача проста — выбить своё место под солнцем, обойти конкурентов, забраться как можно выше, просто не быть съеденным злопыхателями. Мы не особо внимательны к себе. Не особо задумываемся о мотивах и последствиях своих поступков. Мы не желаем видеть правду о самих себе. И Бог терпит это. Он по милости Своей даёт нам время.
Однако неизбежно каждый из нас приходит к той точке, когда мы оказываемся перед выбором: или убежать и спрятаться, то есть закрыться от проблемы своими привычными словами и поступками и потерять окончательно своё достоинство, или остановиться и встретиться лицом к лицу с тем, от чего бегал всю жизнь. А потом на свой страх и риск поступить по-новому. С упованием на Творца и с доверием Ему. Поступить по Его закону.
По словам Давида, те потрясения, которые выпадают на нашу долю, — это каждый раз приглашение к такому мужественному поступку. Поэтому и говорит Давид сегодня: «Господь испытывает праведного». И с каждым разом этот призыв всё настойчивей. Так Бог напоминает, что всякому из нас неизбежно придётся пойти на этот шаг.
Только мы сами можем ответить себе на вопрос «чего я боюсь, от чего бегу», выражаясь словами прозвучавшего псалма, от чего и почему каждый раз «улетаю на гору, как птица». Увидеть это — уже огромный шаг на пути духовного взросления. Но увидеть это однозначно придётся. Потому что, как пишет Давид, «Господь праведен и любит правду». И лишь тогда, когда мы признаём эту правду, наши отношения с Богом становятся по-настоящему полноценными. И для каждого из нас это в первую очередь правда о себе самом.
Псалом 10. (Русский Синодальный перевод)
Псалом 10. (Церковно-славянский перевод)
«Вера в Бога и познание себя». Игумен Дионисий (Шлёнов)
Гость программы — Игумен Дионисий (Шлёнов), наместник Андреевского ставропигиального мужского монастыря.
Ведущий: Алексей Козырев
А. Козырев
— Добрый вечер, дорогие друзья. В эфире Радио ВЕРА программа «Философские ночи» и с вами ее ведущий Алексей Козырев, сегодня мы поговорим о вере в Бога и познании себя. У нас сегодня в гостях наместник Андреевского монастыря, игумен Дионисий (Шлёнов). Здравствуйте, батюшка.
о. Дионисий
— Здравствуйте, Алексей Павлович. Очень радостно принимать участие в таком философском мероприятии с богословским смыслом.
А. Козырев
— Я напомню нашим радиослушателям, что, хотя отец Дионисий сегодня в гостях у нашей передачи, мы в гостях у отца Дионисия, поскольку студия Радио ВЕРА находится в Андреевском монастыре на берегах Москвы-реки, а это один из старейших московских монастырей, где уже в XVII веке была школа ученого монашества. Как я говорю: это родина русского просвещения.
о. Дионисий
— И не только в XVII веке. Конечно, в XVII веке несомненный перелом, 1648 год — год, когда, кстати сказать, была издана в Москве же «Книга о вере», которая потом получила такую свою дальнейшую судьбу среди старообрядцев, но издана еще до раскола, это год воссоздания Андреевского монастыря царским окольничим Федором Ртищевым, в достаточно молодые для себя годы он это делал, а идея была еще несколькими годами ранее им же сформулирована, но Андреевский монастырь существует с XIII века, как известно, нет письменных тому свидетельств, и был посвящен Преображению, а Преображение — это очень монашеский и очень богословский праздник, потому что богословие святителя Григория Паламы XIV века — это апогей византийского, апогей святоотеческого православного богословия, и здесь с XIII века тем самым монахи воспринимали Преображение как свой престольный праздник.
А. Козырев
— А вот вера Бога, она преображает человека или необязательно? То есть вот человек сначала ищет чего: он ищет какого-то изменения, или он сначала находит веру, а потом через веру меняется?
о. Дионисий
— Вера бывает разная, сначала она маленькая, потом, от веры к вере, духовное восхождение, и по мере усиления, по мере укрепления веры, вера все более и более преображает человека, но без стремления к преображению, без стремления к очищению самого себя, без стремления к настоящему самопознанию, которое не эгоистичное самопознание, а жертвенное самопознание, невозможно обрести такие важные добродетели, как веру, надежду и любовь, из которых, по аретологии апостола Павла, больше — любовь. Получается, что вера — это, с одной стороны, причина, а с другой стороны, следствие. И, как причина она описывается апостолом Павлом, если дословно перевести 1-й стих 11-й главы из Послания к Евреям, то получится такой перевод: «вера есть основание надежды», в этом дословном переводе вера оказывается причиной надежды.
А. Козырев
— Как в синодальном: «уповаемых извещение».
о. Дионисий
— Да, «уповаемых извещение», но в Синодальном переводе определённая интерпретация данного места духовно значимая и полезная, но такая, не абсолютная. Если мы посмотрим в традиции экзегезы, как святые отцы понимали это место, то мы найдём определённый такой средний лейтмотив. Святые отцы, когда будут говорить о взаимосвязи веры, надежды и любви, и о значимости веры, как той добродетели, которая предшествует надежде, они будут использовать часть этого стиха как самодостаточную максиму и вкладывать в эту формулировку очень конкретный смысл о глубокой взаимосвязи веры и надежды при определённом доминировании любви, потому что Григорий Нисский и ряд других святых отцов, они проводят такую необычную для нас мысль, что в Царствии Небесном вера и надежда будут не нужны, потому что там человек окажется перед Богом лицом к лицу, а любовь, как большая из всех, она там останется. Из самой этой мысли можно сделать умозаключение о некоторой относительности веры и надежды, но если мы будем так мыслить, то мы немножко обесценим веру и надежду, и мы не имеем на это право, получается, они абсолютны, но святые отцы, тем не менее, подчеркивают определённую значимость, высоту любви в этой аретологической цепочке.
А. Козырев
— Я вспоминаю почему-то вот Хомякова, его учение о цельном разуме, где вратами является тоже вера, то есть сначала человек верит в то, что познаваемое им есть, то есть он располагает себя к тому, что он хочет познать, потом волей он постигает это, хочет понимать, ну и, наконец, рассудком он укладывает это в какую-то логическую структуру понимания, но вера, опять-таки, является вот теми вратами.
о. Дионисий
— Но врата, понимаете, они бывают разными. Есть врата, которые вводят в город, есть врата, которые вводят в храм, есть врата, которые вводят в монастырь, а есть врата, которые вводят в алтарь. И вот со святоотеческой точки зрения рай, он имеет врата. И ряд добродетелей, которые считаются добродетелями на новоначальном этапе особо важными, как, например, добродетель смирения, эта добродетель преподобным Никитой Стифа́том описывается как врата рая, а любовь— и это парадоксально, описывается им же, — как врата рая, но с диаметрально противоположной стороны. И тогда и вера, как врата, может восприниматься как врата, которые ведут в очень возвышенное пространство, и для того, чтобы прийти в это возвышенное пространство, с точки зрения святоотеческой мысли, сама вера — это очень высокая добродетель, та добродетель, который требует, с одной стороны, духовного подвига, а с другой стороны, она даёт силы для этого духовного подвига. И преподобный Максим Исповедник в одном из вопросоответов к Фала́ссию, он отождествляет веру и Царствие Небесное, и говорит, что «вера — это и есть Царствие Небесное», «Царствие Божие внутрь вас есть», он говорит, что это вера. Но дальше он поясняет, что «вера является невидимым царствием, а царствие является божественно приоткрываемое верой». Такие глубочайшие слова, которые показывают какое-то очень тонкое различие, то есть что вера, как невидимое царствие, как некое семя, как некое начало, как некий призыв, а Царствие Божие, оно начинает божественно приоткрываться в душе по божественной благодати, и так человек через веру идет путем спасения, где всё очень диалектично, где нельзя сказать, что вера — это начало, а потом будет что-то другое, она есть всегда. И эта вера, сама отождествляемая Царствием Божиим, все сильнее и сильнее приоткрывается в той душе, которая ищет Бога, которая идет путем преображения.
А. Козырев
— То есть это как крылья такие, на которых человек летит, и если он теряет веру, то он теряет крылья и падает.
о. Дионисий
— Но, вот если вспомнить того же преподобного Никиту Стифата — просто мне всю жизнь приходится им заниматься, я с академической скамьи начал переводить его творения, сейчас многие переведены, и диссертация была ему посвящена в Духовной академии, и мысль прониклась именно образами преподобного Никиты. Так вот, преподобный Никита, так же, как и другие отцы, например, преподобный Иоанн Дамаскин, считает, что он был знаток философии, но современные исследователи пишут, что преподобный Иоанн Дамаскин черпал философские знания даже для своей «Диалектики» из вторичных источников, то есть уже из неких антологий, сложившихся в христианской традиции. И преподобный Никита Стифат так же, он был монахом, ему некогда было изучать Платона, Аристотеля, но он был знаком, тем не менее, с какими-то максимумами Филона Александрийского, откуда-то он их брал, и вот преподобный Никита Стифат пишет о смирении и любви, как о крыльях, как вы сказали. Ну и, конечно, так же и вера, как утверждение надежды или извещение надежды, это тоже в его системе присутствует. Так же, как и в самой святоотеческой мысли вера в Бога, она описывается, например, как что-то непостижимое, неосязаемое, недосягаемое, то есть вера описывается так, как Бог, вера описывается так, как Царствие Божие, но в конце концов оказывается, что человек, для того, чтобы верить в Бога, он должен разобраться в себе, то есть он должен исправить самого себя.
А. Козырев
— В эфире Радио ВЕРА программа «Философские ночи», с вами её ведущий Алексей Козырев и наш сегодняшний гость, наместник Андреевского монастыря, игумен Дионисий (Шлёнов), мы говорим сегодня о вере в Бога и познании себя. Вообще, вот эта идея познания себя, она ведь пришла из античной философии, семь мудрецов говорили: «познай самого себя» и, по-моему, это было написано на храме Аполлона в Дельфах, на языческом храме, на портике этого храма, человек подходил и вот читал: «познай себя», а как познать себя — ну, прийти к Богу, то есть вот ты пришёл в храм и, наверное, получил какую-то надежду познать себя, сказав: «Ты есть, ты Еси», другая надпись на другом портике этого храма, вот если ты не сказал «Ты еси» Богу, то ты и не познал себя. То есть что же получается, уже для античного человека, для язычника, который не имел ещё Откровения, уже вот эта связь веры и познания была?
о. Дионисий
— Несомненно, она присутствовала, просто, поскольку богов в античной традиции было много, то и такая форма звучала: «познай самого себя, чтобы познать богов». И эта взаимосвязь между самопознанием и богопознанием, она имела место, но, может быть, она у стоиков выражена сильнее, чем в предшествующей до стоиков традиции. Действительно, эта античная максима очень сильная, она, можно сказать, является первоистоком для философского дискурса, и она является первоистоком для богословской мысли, и не просто для богословской мысли, а для богословско-аскетической мысли, потому что святые отцы, они не отказались от этого принципа самопознания, но они его углубили, они его связали с образом Божьим, то есть они обозначили объект этого самопознания, и объектом этого самопознания оказывается образ Божий. Так же святые отцы прекрасно понимали, что сама формула «познай самого себя», она античная, она отсутствует в Священном Писании как таковая, и они пытались найти аналоги для того, чтобы поместить эту античную максимуму о самопознании на богословскую почву, и тогда, конечно, и книга «Исход»: «внимай самому себе», и Климент Александрийский, и ряд других христианских писателей, они отождествили: «познай самого себя и внимай самому себе» и, по сути дела, на святоотеческом языке это было одно и то же. Но когда святые отцы говорили «познай самого себя», они пользовались античным инструментарием, когда они говорили «внемли самому себе», они пользовались библейским инструментарием. Это закончилось тем, что в известнейшем слове святителя Василия Великого на «внемли самому себе» толковании, это слово завершается: «внемли самому себе, чтобы внимать Богу», то есть такая чисто библейская формула, по сути дела, это формула о самопознании, которая связывает воедино самопознание и Богопознание.
А. Козырев
— А вот «внемли» — это что? Понятно, что слово «внимание» здесь: надо услышать что-то, голос Бога услышать в себе? Когда мы говорим «внемли проповеди», я должен услышать проповедь, проповедника, а вот «внемли себе» — это слух, это какое свойство?
о. Дионисий
— Это внутренний слух, это духовный слух, то есть это внимание мы переводим, как «внимать», и мы говорим на службе: «премудрость вонмем», вот это слово «вонмем», то есть мы внимательно относимся к мудрости. Это не только слуховое внимание, это такое всестороннее внимание, то есть это молчание, такая концентрация сил души, беспопечительность, попытка проникнуть в смысл. Может быть, это такой ключевой призыв к понятию, которое мне лично пришлось обозначить в изысканиях, связанных с преподобным Никитой Стифатом, как «преображение чувств», потому что в пифагорейской традиции было представление о соответствии внешних чувств таким определенным аналогам, силам ума, так скажем. Например, зрение соответствует разуму, есть и другие соответствия. И в самой святоотеческой традиции это соответствие, когда Ориген, он не святой отец, даже осужден, но важен для христианского богословия...
А. Козырев
— Учитель Церкви.
о. Дионисий
-... он брал выражение библейское «десятиструнная псалтирь» и соотносил с этой десятиструнной псалтирью внешние и внутренние чувства. Тема очень такая сильная, ёмкая, она присутствует у разных святых отцов, в частности, у святителя Афанасия Александрийского, и в этой теме как раз вот слово «внемли» или внимать«, то есть, возможно как такое переключение, когда человек отключает внешние чувства и включает внутренние чувства, но эта кнопочка, она не материальная, она не механистическая, а она связана с духовным подвигом и в этом внимания столько заложено. То есть, получается, это и знание или попытка познать, и в то же самое время это знание, соединенное с действием, то есть это не бездеятельное знание, и по сути дела, это соответствует античному представлению о любомудре — о философе, потому что кто такой философ с точки зрения самой античной традиции и потом, конечно, еще в больше степени с точки зрения христианской традиции — это любомудр, то есть тот, у кого дело не расходится со словом. Ну, христиане очень обрадовались, потому что они в идеале любомудра получили то, что и нужно было получить — идеал аскета, который при этом ищет истину и наполнен словом, некий ученый-монах любомудр, но в очень широком смысле, то есть любой человек, даже не монах и даже не ученый, он может быть любомудром, если у него слово не расходится с делом, а дело не расходится со словом.
А. Козырев
— А для этого нужно внимание. То, что вы говорите, меня наводит на мысль, что у нас вообще в обществе нет культуры внимания. В школе учительница говорит детям: «вы невнимательны». Но не только дети в школе невнимательны — люди вообще невнимательны, невнимательны к Богу, невнимательны к себе, невнимательны друг к другу, и как бы никто не учит, вот, может быть, Церковь учит вниманию, служба учит вниманию, а по сути дела, никто не учит вниманию.
о. Дионисий
— Ну вот когда человек стоит на молитве, то на него нападает рассеяние, то есть ему приходится сражаться со своими помыслами. И вот всё было хорошо, он вроде забыл о многих мирских проблемах, но вот встал на молитву, и на него обрушивается поток помыслов, и духовная жизнь, она описывается святыми отцами и в традиции Церкви во многом как борьба с помыслами, но сами эти помыслы, они первоначально могут быть прилогами, потом хуже, хуже, хуже, становятся страстями, и в древней традиции, идущей от Евагрия Понтийского, но подхваченной, развитой, углубленной святыми отцами, помыслы равны страстям, равны демонам, и очень важно их преодолеть. Конечно, внимание — это именно преодоление этих помыслов, но само по себе это, может быть, не совсем самостоятельный инструмент, то есть внимание — это результат молитвы, результат безмолвия, уединения, результат добродетельной жизни. То есть это такой не самостоятельный инструмент, это скорее метод, как познай самого себя, то есть обрати внимание на самого себя. А как ты познаешь самого себя? Ты должен себя очистить, и здесь уже возникают другие категории, которые помогают понять, что происходит. Современный греческий богослов, ну, относительно современный, протопресвитер Иоанн Романи́дис, написал книгу «Святоотеческое богословие», в этой книге он оперирует тремя понятиями, он сводит православие к трем понятиям: это очищение, озарение и обожение. И он усматривает эти три понятия везде, и в античной традиции, как в преддверии христианства, и в Ветхом Завете, и в Новом Завете, и во всей святоотеческой традиции, и расхождение Востока и Запада связано у него с тем, что на Западе неправильно понимали эти три категории, то есть буквально три слова описывают православие. Я очень детально читал его книгу, и, можно сказать, делал черновой перевод, который пока не издан, и я задумался: а в действительности как дело обстоит? Можно ли так свести православие к этим трём словам? Тогда я взял греческие термины и стал изучать понятия «очищение» — «кафарсис», «озарение» — «эллапсис», там два понятия: «эллапсис» и есть ещё «фатизмос» — «освящение» — это более библейское слово, которое используется в библейских текстах, а «эллапсис» — более философское слово, которое не используется в библейских текстах, но при этом является доминирующим в Ареопагитиках, и потом у святителя Григория Паламы. И я как-то через изучение этих терминов пришёл к таким ключевым текстам святых отцов, где действительно эти понятия имеют очень большое значение, но всё-таки так прямолинейно обозначить тремя терминами всю православную традицию — это несколько обедняет.
А. Козырев
— Ну, кстати, можно перевести, может быть, я не прав, но и как «просвещение», да?
о. Дионисий
— Да, да.
А. Козырев
— То есть не только озарение, а просвещение нам более понятно. Вот «Свет Христов просвещает всех» написано на храме Московского университета, на Татьянинском храме.
о. Дионисий
— Но здесь надо всё-таки смотреть на греческие эквиваленты, то есть вот «Свет Христов просвещает всех», слово «просвещение», если мы поймём, какой там греческий термин — простите, я всё время настаиваю на греческих терминах, но они позволяют более математически точно отнестись к той святоотеческой традиции, часть которой представлена древнегреческими, так сказать, византийскими текстами, и тогда, оказывается, да, можно перевести как «просвещение», но в сути вещей это не эпоха Просвещения и это не сверхзнание, а это духовное просвещение, то есть очень высокий духовный этап.
А. Козырев
— Мы сегодня с игуменом Дионисием (Шлёновым), наместником Андреевского монастыря в Москве, говорим о вере в Бога и познании себя. И после небольшой паузы мы вернёмся в студию и продолжим наш разговор в эфире Светлого радио, Радио ВЕРА в программе «Философские ночи».
А. Козырев
— В эфире Радио ВЕРА программа «Философские ночи», с вами ее ведущий Алексей Козырев и наш сегодняшний гость, игумен Дионисий (Шлёнов), наместник Андреевского монастыря в Москве. Мы говорим сегодня о вере в Бога и познании себя, и в первой части нашей программы мы выяснили, что познание себя, внимание себе — это и есть попытка разглядеть внутри нас образ Божий. А подобие?
о. Дионисий
— Образ и подобие, они, если мы вспомним лекции, которые читались в духовной семинарии, то согласно общепринятой подаче материала есть две точки зрения, они восходят к самой святоотеческой традиции, то есть часть святых отцов учит о том, что образ Божий — то, что дано всем, а подобие надо приобрести через добродетельную жизнь. А некоторые святые отцы отождествляют образ и подобие и говорят, что нельзя говорить о подобии без образа и нельзя говорить об образе без подобия, то есть фактически они тождественны, и тогда нет этого шага от образа к подобию, но есть при этом понимание, что образ может быть омрачён, тогда и подобие будет омрачено. Если мы очистим свой образ, то и подобие, которое сокрыто в этом образе, оно раскроется. Тогда можно спросить, наверное, говорящего, то есть меня самого: к какой точке зрения можно склоняться? И та, и другая точка зрения, по-своему они передают определенную динамику, то есть задачу человека не стоять на месте, находиться в движении, и в святоотеческой традиции очень важно представление об этом движении, о пути, (простите, еще одна тема, но она очень взаимосвязана с этой) это тема пути или тема царского пути, то есть царский путь, как неуклонение ни направо, ни налево, это не только царский путь в догматике, где, например, православие шествует царским путем между крайностями монофизитства и несторианства, к примеру, но это и царский путь в аскетике, когда христианин следует царским путем, например, между невоздержанностью, с одной стороны, и предельным воздержанием, которое проповедовал Евстафий Севастийский, это духовный наставник семьи святителя Василия Великого, в противовес чему святитель Василий Великий сформулировал аскетику весьма строгую, но не такую строгую, как у Евстафия Севастийского. Вот царский путь, и тогда и образ Божий, который в нас, мы пытаемся через ряд духовных предписаний, через жизнь по заповедям Божьим, через послушание Богу, через послушание Церкви, через жизнь в Церкви мы пытаемся исправить свой образ Божий, из мутного зерцала сделать его более чистым зерцалом. В святоотеческой традиции было, насколько я понял, а я это понял через изучение антропологии святителя Иринея Лионского, но эту антропологию пришлось изучать сквозь призму последующей традиции, то есть была попытка понять, а как учение Иринея Лионского об образе Божьем, как об образе образа, есть такое выражение: «образ образа», такое сильное выражение, и оно заставляет задуматься: я являюсь «образом образа», что это вообще значит, это что такое, какой-то святоотеческий неологизм, который просто Ириней Лионский использовал, и потом он повис в воздухе, или эта мысль, она потом была подхвачена отцами, в зависимости от Иринея Лионского, или, может быть, независимо от него?
А. Козырев
— У Платона была идея: «подобие подобий», он так называл произведения искусства, портреты. Может быть, человек — это в каком-то смысле тоже произведение искусства, только в хорошем смысле этого слова, если он работает над собой.
о. Дионисий
— Да, но здесь еще появляется библейская почва, потому что, по-моему, у апостола Павла в Послании к Евреям в 1-й главе используется выражение «образ ипостаси», и, собственно, Христос Спаситель — вторая Ипостась Святой Троицы, Он именуется «образом», и когда Ириней Лионский говорит об «образе образа», то он имеет в виду, что образ Божий нам дан, но мы являемся образом образа, то есть образом Христа Спасителя, который сам именуется образом, получается, образ — это одно из божественных имен Христа Спасителя. И действительно, если мы посмотрим на такие антропологические концепции первых святых отцов и христианских писателей, то мы увидим, что они часто соотносили образ, который в нас, не с тремя Лицами Святой Троицы, это такая классическая схема, которая появляется в антропологии святителя Афанасия Александрийского, может быть, у кого-то раньше, но после святителя Афанасия Александрийского это очень такая устойчивая параллель, которая присутствует в святоотеческой традиции. До святителя Афанасия Александрийского святоотеческой мысли было свойственно исходить из понятия «образ образа», то есть видеть в человеке образ Христа Спасителя. Но, собственно говоря, этот идеал никуда не делся, он остался, наша жизнь должна быть христоподражательной или христоцентричной, мы должны подражать Христу Спасителю, и в позднем византийском богословии это сравнение тоже оставалось. Но у святителя Афанасия Александрийского мы находим: Бог Отец — и в соответствии с первой Ипостасью Троицы человек наделён разумом, Бог-Слово, Бог Сын — и у человека есть логос-слово, Бог-Дух Святой — и человек обладает духом. Такая трёхчастность Троицы отражается в образе Божьем, тогда и задача перед человеком стоит немалая, то есть он должен иметь эти три части в правильном состоянии, его разум, его слово, его дух, они должны стремиться к Богу, они не должны омрачаться грехом, и потом святоотеческая антропология, да и не обязательно потом, я здесь не могу сейчас выстроить такую чёткую хронологию, но представление о разуме, как о главенствующем начале, и трёхчастная схема души по Платону: разум, гнев и гневное начало, и желательное начало, три, в святоотеческой антропологии эта платоновская схема была очень важна, можно сказать, она была такая школьная, хрестоматийная, то есть, возможно, были другие представления, было представление о том, что у души много сил, но эта трёхчастность души, она была такой базовой, и в этой базовой трёхчастности роль разума, как ведущего начала, очень велика.
А. Козырев
— То есть всё-таки в церковном учении разум чего-то стоит, да? Потому что иногда говорят: «надо совлечь с себя разум, наш греховный разум», вот юродство, есть такой тип.
о. Дионисий
— Ну, здесь разум или ум, иногда у славянофилов были такие разделения...
А. Козырев
— Рассудок.
о. Дионисий
— Есть рассудочное такое, земное, а есть разумное, умное, духовное. Но в самой святоотеческой мысли есть представление об уме-разуме, который является высшей силой души, а сама по себе душа — это высшая сила человека. Ну, конечно, у Филиппа Монотро́па всё по-другому в «Диоптрии» XI века, где не душа даёт советы телу, а тело даёт советы душе, плоть советует душе, почему? Потому что душа помрачённая, несовершенная, в своём несовершенстве она оказывается ниже плоти, и плоть, как менее павшая, чем душа, или совсем не павшая, она советует душе..
А. Козырев
— Я думаю, тут ещё такой жанр византийского сатирического диалога, где служанка учит госпожу.
о. Дионисий
— Ну, не в этом суть, вот основная схема — это господство разума, власть разума, сила разума, но внутреннего духовного разума, который, по сути, тождественен духу, тождественен духовной жизни и является источником духовной жизни, это не рациональный разум какого-то там доктора математических наук, а это разум подвижника.
А. Козырев
— Мудрость, да? Если можно так сказать.
о. Дионисий
— Ну, можно так.
А. Козырев
— Мудрый разум, то есть разум, который нацелен на то, чтобы как-то человеку правильно жить, правильно постичь образ Божий в себе.
о. Дионисий
— Но этот разум, он является высшей частью этого образа Божия, и когда он правильно руководит душой, а душа правильно руководит телом, то в таком случае человек идёт путём спасения, идёт царским путём, идёт путём приближения к Богу, постепенно восходит от одного барьера к другому, поэтапно.
А. Козырев
— Царский путь — это же путь для царей, а мы же не цари. Обычный человек, простой, он же не царь, как он может идти царским путём?
о. Дионисий
— «Царский путь» — это такое выражение, которое в «Исходе» встречается, когда Моисей просил царя Эдомского: «Разреши нам пройти царским путём», была система царских путей, а он сказал: «Нет, не разрешаю». И вот этот вопрос Моисея с отрицательным ответом стал основанием для Филона Александрийского, чтобы сформулировать уже такое духовно-нравственное учение о царском пути, а потом для святых отцов, чтобы святые отцы воспользовались образом царского пути для того, чтобы вообще сформулировать принципы христианского вероучения. Душа — да, она трёхчастна, она должна быть очищена, и образ Божий по-своему трёхчастен, но именно трёхчастность образа Божия сравнивалась святыми отцами с тремя лицами Святой Троицы. Трёхчастность души платоновская — я не помню, чтобы святые отцы именно с ней проводили такую троечную параллель.
А. Козырев
— А можно сравнить царский путь с золотой серединой Аристотеля, или это всё-таки разные вещи, вот избегать крайностей?
о. Дионисий
— Я думаю, что можно, но просто золотая середина — это более статичное понятие, а царский путь — это более динамичное понятие. Но, собственно говоря, сочетание статики и динамики, и такое диалектическое сочетание, оно очень свойственно святоотеческой традиции. Я всё, простите, у меня Никита Стифа́т в голове, потому что его читал, переводил, искал к нему параллели и получается, этот автор научил меня как-то так ретроспективно обращаться ко всей святоотеческой традиции. Ну вот у преподобного Никиты Стифата нахожу две категории: «стасис» — стояние, и «кинесис» — движение. Получается, это те категории, которыми пользовался автор Ареопагитик и, по сути дела, преподобный Никита, он где-то повторяет, где-то пользуется уже так более свободно этими категориями, он описывает приближение души к Богу, как приближение к Богу ангельских Небесных Сил, и они находятся в движении, и в то же самое время цель их в том, чтобы оказаться рядом с Богом и застыть рядом с Богом в таком священном стоянии, в священном восторге, в священном безмолвии. А церковная иерархия, у Ареопагита было шесть чинов церковной иерархии, а преподобный Никита Стифат увидел, что нет полной параллели, что девять небесных чинов, и только шесть церковной иерархии в Ареопагитиках, он тогда еще три чина добавил, получилось девять чинов небесной иерархии и девять чинов церковной иерархии, так сформировалось у самого Стифата в XI веке. И смысл чинов иерархии по Ареопагитикам, как такое приближение к Богу, уподобление к Богу, движение, приближение и стояние, и путь души, потому что в трактате «О душе» он описывает, как идет душа, и он использует для этого пути термин «васис», а «васис» — это «база», то же слово, что «база», происходит от слова «вэну» греческого, а «вэну» — это не просто шагать, а это «шагать твердым шагом», то есть когда человек идет, вот он совершает шаг, и он твердо на него опирается, то есть в самом слове «движение» заложена идея не только движения, но и стояния, мы говорим: «база», это что-то твердое, это основание, но это не просто основание, а это результат движения. И вот такая диалектика присутствует не только у одного автора и не только у нескольких авторов, это не просто интеллектуальная конструкция, которую святые отцы придумали для того, чтобы пофантазировать или чтобы выразить результат своих фантазий на бумаге, а это, собственно говоря, суть жизни православного христианина, и действительно, когда наши прихожане или братия обители, каждый индивидуально, сам, когда он живет без движения и без подвига, без труда, без напряжения, поддается обстоятельствам, делает то, что внешне важно, но не придает значения внутренним смыслам или откладывает эти смыслы на потом, или суетливо молится, или пропускает молитву и думает: «завтра помолюсь, завтра буду внимательно относиться к тому, чему сегодня не внимаю, сегодня я не почитаю Священное Писание, а уж завтра почитаю и пойму сполна». А завтра он думает о послезавтрашнем дне, а когда начинает читать, то читает очень невнимательно, в одно ухо влетает, в другое вылетает, потом идет учить других тому, чего не знает и не умеет сам, становится лицемером и привыкает даже к своему лицемерию, пытается себя самооправдать, и вместо того, чтобы смиренно двигаться вперед, он гордо двигается назад.
А. Козырев
— Как и все мы.
А. Козырев
— В эфире Радио ВЕРА программа «Философские ночи», с вами ее ведущий Алексей Козырев и наш гость, наместник Андреевского монастыря в Москве, игумен Дионисий (Шлёнов). Мы говорим о вере в Бога и познании себя, и вот этот ваш образ статики и динамики, у русского философа Владимира Ильина была такая работа: «Статика и динамика чистой формы». А Алексей Фёдорович Лосев (монах Андроник) говорил, используя неоплатонический термин, о «единстве подвижно́го покоя самотождественного различия». Не говорит ли нам это о том, что надо иногда делать остановки в нашей жизни, то есть надо двигаться, пребывать в движении, но всё-таки иногда задумываться о том, куда мы движемся, и создавать себе какие-то минуты такого покоя, подвижно́го покоя, чтобы не оказаться вдруг невзначай там, где не нужно?
о. Дионисий
— Здесь мы должны провести такое чёткое различие, то есть то движение, о котором писали святые отцы, это такое духовное положительное движение, которое не противоречит покою. Но есть другое движение, естественно, — это суета нашей жизни, и ход нашей жизни, который часто бывает достаточно обременён суетой, и несомненно, при этом втором варианте очень нужно останавливаться. Если нет возможности совершить длительную остановку, то хотя бы ту краткую остановку совершить, какая только возможна, остановиться хоть на две секунды, хоть на минуту. Это действительно очень важная тема, и очень актуальная, я думаю, для современного человека, потому что люди так устроены, что они хотят как можно больше всего успеть, и набирая обороты, набирая скорость в житейских делах, они иногда могут остановиться, но не хотят останавливаться, или они останавливаются внешне, но они не останавливаются внутренне, а для Бога, для веры спешка не нужна. Один из афонских монахов, очень высокой жизни человек, известный духовный писатель Моисей Агиорит, он выступал с разными докладами духовными в Греции в своё время, и оставил жития афонских подвижников, приезжал в Духовную академию, и в Духовной Академии он услышал слово «аврал» и сказал: «У нас, среди монахов, нет авралов», то есть этим он констатировал, что в жизни присутствует даже не просто остановка, что если человек живёт по заповедям Божьим размеренно, то может, у него вся жизнь такая духовная остановка. Но для современного человека очень важная, такая животрепещущая, актуальная тема, и для тех, для кого она актуальна, очень важно останавливаться. Остановка предполагает исполнение призыва апостола Павла к непрестанной молитве, апостол Павел говорит: «непрестанно молитесь», монахи с трудом исполняют это предписание, миряне благочестивые стремятся, не у всех получается, но те, у кого не получается, они не должны унывать, они должны знать, что они остановились душой и помолились, то есть они эту остановку сделали для Бога, такая остановка, в которой мы забываем о себе и помним о Боге. Надо сказать, что в максимах более поздних, византийских, там была формула не только «познай самого себя, чтобы познать Бога», но и «забудь самого себя, чтобы не забыть Бога». В одном произведении агиографическом есть такая формула.
А. Козырев
— То есть надо забыть себя, но помнить о Боге?
о. Дионисий
— Да, чтобы помнить о Боге, то есть такая память. Это разными мыслями выражается, например, святитель Герман II Константинопольский, это уже же второе тысячелетие, толкуя слова «отвергнись себя и возьми крест свой, и за Мною гряди», известные слова об отречении, призыв Христа Спасителя к своим ученикам после некоторого колебания и сомнений со стороны апостола Петра. И святитель Герман говорит: «Отречься от самого себя и взять свой крест — это означает вообще раздвоиться, то есть выйти за пределы самого себя, относиться к самому себе, как к человеку, который стоит рядом с тобой». Вот до такой степени напряжение, преодоление своего греховного «я» и несовершенства, и это, конечно, необходимо делать во время такой духовной остановки, потому что, когда человек очень спешит и пытается успеть все на свете, то в этот момент он занят внешними делами, у него нет времени для внутреннего сосредоточения.
А. Козырев
— То есть вот движение медленных городов, которое сейчас существует, медленные города, вот Светлогорск у нас в этом движении участвует, где образ черепахи, никуда не спешить, вот это не то, это такая секулярная, светская экологическая параллель, к тому, о чём мы с вами говорим, то есть надо не медленно что-то делать, а делать осмысленно прежде всего.
о. Дионисий
— Все эти образы, в том числе образ остановки, они имеют духовное значение, то есть можно по-разному остановиться, кто-то набрал скорость, и он должен трудиться до конца и без остановок двигаться вперёд, потому что остановка в какой-то ситуации будет тождественна или эквивалентна движению назад, и не всегда можно останавливаться, но для Бога нужна остановка, как и движение для Бога, то есть тот процесс, который происходит не для Бога, а для мира или в соответствии с принципами мира, может быть, сам по себе он нейтральный, не обязательно плохой, но он недостаточен, и поэтому надо всеми силами стараться хранить в своей жизни память о Боге непрестанно или хотя бы время от времени, но не думать, что если мы не можем непрестанно выполнять призыв апостола Павла, тогда мы вообще ничего не делаем и вообще не молимся, всё равно мы стремимся к тому, чтобы память о Боге проникала жизнь. Нельзя сказать, что память о Боге — это то, что только на остановке может позволить себе православный христианин, она всё равно должна проникать всю жизнь, и этим отличается, может быть, верующий человек, действительно, от маловерующего: тем, что у него сильнее живёт вера в душе, и он уже живёт вместе с этой верой, это уже неотъемлемая часть его жизни, и он не может от неё отречься ни на одно мгновение.
А. Козырев
— Как в Ветхом Завете сказано, по-моему, в книге пророка Иеремии: «Пойдём и не утомимся, полетим и не устанем».
о. Дионисий
— Да, так.
А. Козырев
— Меня всё время не покидает мысль, отец Дионисий, что в Андреевском монастыре возвращаются какие-то древние традиции, поскольку здесь всегда с особой чуткостью относились к греческому языку, к греческой богословской традиции. Действительно ли вы сейчас пытаетесь возродить эту традицию учёного монашества, которая в Андреевском монастыре была, и он славился, об этом в начале передачи говорили?
о. Дионисий
— Само понятие учёного монашества, оно не совсем однозначное, потому что, если есть учёное монашество, значит, есть «не учёное монашество», и те, которые будут именовать себя «учёными монахами», у них будет такая почва для гордости, тщеславия, надмения. Да и кто назовёт себя обладающим чем-то, потому что всё большее знание приводит к пониманию своего всё большего незнания. Но, действительно, исторически Андреевский монастыре был воссоздан Фёдором Ртищевым как училищный монастырь. В середине XVII века по трёхчастной схеме «филология, философия, богословие» здесь вёлся такой преподавательский цикл. Фёдор Ртищев — ктитор монастыря, как известно из его жития и жизнеописания, приезжал по вечерам в Андреевский монастырь для того, чтобы брать уроки греческого у монахов, и мне очень радостно, что сейчас мне, как наместнику монастыря, удаётся, я не скажу: возродить ту традицию, которая была, но привнести определённую лепту в то, чтобы Андреевский монастырь стремился к тому, чтобы продолжать оставаться и в то же самое время приобретать что-то новое, как училищный монастырь. Здесь проводятся семинары, занятия аспирантов Московской духовной академии, мне приходится также руководить аспирантурой. Здесь, через изучение греческого языка, через уроки греческого удаётся услышать это живое слово святоотеческой традиции при подготовке к проповедям. Я время от времени открываю греческие первоисточники и нахожу там те толкования, те святоотеческие мысли, которые можно простыми словами, без такой научной детализации, донести до слуха прихожан и чувствую определённый отклик, если прихожанам нравится такое святоотеческое богословие, им нравится святоотеческая аскетика. Прихожане — это очень тонкие люди, вне зависимости от тех специальностей и профессий, которыми они занимаются, и кажется, как будто бы такая аскетика Максима Исповедника для избранных, но она, и не только она из святоотеческом богословия, находит отклик, и это утешает, радует. Мы видим, что сама богословская наука, она очень глубоко взаимосвязана с духовным просвещением, и, может быть, принципы духовного просвещения, они даже сильнее связаны с принципами науки, чем может показаться на первый взгляд. Часто у нас существует отрыв, то есть учёные занимаются такой сухой наукой, и мы это наукообразие видим в разных научных журналах, статьи прекрасны, труд огромный, чтобы их написать, чтобы их издать, но круг читателей этих статей всегда очень узок, даже тогда, когда эта статья имеет очень широкий спектр смыслов и значений, но она написана таким языком, который доступен не всем, а просвещение, знание, образование — это, если хотите, внимание себе, то есть это повторение одного и того же. Например, чем отличается проповедь от научной статьи? Научная статья, она в систематическом виде излагает какую-то систему смыслов, взглядов, а проповедь, она берёт один стих Священного Писания, «да возьмет крест свой», и даже части этого стиха, двух слов, достаточно для того, чтобы сказать проповедь. Но это же не просто повторение, как ликбез, это повторение с углублением. Получается, что проповедь, в отличие от научной статьи, она даже глубже раскрывает тот смысл, который заложен, например, в этих двух словах: «да возьмет крест», она имеет своё духовное значение, и теория, практика...
А. Козырев
— Но проповедь тоже имеет древнюю структуру, то есть это же не просто романтическое какое-то описание, да?
о. Дионисий
— Это такой призыв к душе, обращение к душе, покаяние, то есть проповедь о покаянии, об исправлении, такие духовные смыслы. В Андреевском монастыре в XVII веке, так и говорится в описаниях, была возрождена традиция древнерусской проповеди, потому что после татаро-монгольского ига проповедь уменьшилась.
А. Козырев
— Ну вот «Слово о законе и благодати» митрополита Илариона — прекрасный образец.
о. Дионисий
— Да, но это древнерусская проповедь, до татаро-монгольского ига.
А. Козырев
— Да, да.
о. Дионисий
— И получается, что эти монахи, которые здесь были, они не просто исправляли тексты, они занимались разными трудами. Епифаний Славине́цкий, он переводил святых отцов, исправлял переводы, составлял духовные гимны, братия Андреевской обители потом пополнила преподавательский состав Славяно-греко-латинской академии, которую создали иеромонахи Софроний и Иоанникий Лиху́ды. Много несли разных трудов, но в XVIII веке Андреевская обитель стала сходить на нет, и в 1764 году, на волне секуляризации Екатерины Великой, она была просто закрыта и превращена в приходские храмы. Но и до 1764 года множество таких тяжелых, драматичных событий, которые, в общем-то, свидетельствуют так или иначе об упадке обители, а основной центр переместился в Славяно-греко-латинскую академию, но самый первый училищный монастырь был устроен здесь, в Андреевской обители. Сейчас, спустя огромное количество времени, я через любовь к греческому языку особо, может быть, как-то пытаюсь ощутить, понять, что же здесь происходило раньше и что мы можем сделать сейчас. То есть мы не должны копировать то, что было раньше, сейчас совершенно другие обстоятельства, в духовных академиях ведется учебный процесс, но, тем не менее, само значение языка, как первоисточника для святоотеческой традиции, оно очень важно.
А. Козырев
— Хочется поблагодарить вас за очень интересный глубокий научный, и в то же время пастырский рассказ о том, как через веру в Бога мы можем познать себя, и пожелать вам помощи Божией в тех делах духовного просвещения, о которых вы говорите, потому что огромное богатство святоотеческого наследия, во многом еще не переведенное, а если и переведенное, то не прочитанное вот таким обыденным прихожанином через вас, через ваши труды становится доступным, открывается людям. Поэтому помощи Божией вам в этом служении, и спаси вас Господи за эту интересную и глубокую беседу. Я напомню нашим радиослушателям, что в гостях у нас сегодня был наместник Андреевского монастыря, игумен Дионисий (Шлёнов). До новых встреч в эфире Светлого радио, Радио ВЕРА, в программе «Философские ночи».
Все выпуски программы Философские ночи











